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数学《夹夹子》活动反思 数学《夹夹子》活动反思 大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排赇序的数学经验，所以通过集体备课，我们一起凄综合了颜色排序，数量排序及形状排序等引导㈧幼儿进行一系列的活动操作。在活动中，幼儿薄的第一次操作，引发幼儿的已有经验，在活动焯中，由于时间关系，我让幼儿着重记录左右袖呢子的夹子数量，而在其他时间再积极引导幼儿繁按颜色，数量、形状、材质等特征进行排序。韦发现幼儿能自己主动动手给材料排队，探索和参发现各种不同的排序规律。 在活动刚开始时衫，我和孩子们玩了一个“夹夹子”的游戏，既佃活跃了课堂气氛，又引起小朋友们的注意，充分调动孩子们的积极性，使幼儿能够注意倾听免。在接下去的环节中，让孩子们区分左右，孩盔子们对自己的左右分清楚了，可是当让他们转身时，我发现有个别幼儿就随着方向的变化而棹把左右手也变了，于是我请几个孩子们上来让馄他们举起左手，让孩子们说说是哪个手，再让琥他转身，让孩子们看一下左手有没有换，告诉栽孩子们位置虽然换了，但左手还是没换。帮助何幼儿形象直观地获得“当两人面对面的时候，岙左右的方向是相反的”重要经验。在活动中，碟多次运用游戏的形式让幼儿感知左右，体现了阗数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，激杈发孩子们的参与意识。在练习巩固的环节，我荻通过“向左向右转”和“握手”这两个游戏让宦孩子们既了解握手的礼节又进一步让幼儿分清父自己的左边右边，了解左右对生活的重要性。 活动虽然进行比较顺利，但活动中仍存在着不足： 1、由于教师的语言不够精炼、不够有氍吸引力导致幼儿的情绪没办法很好调动起来。缏整堂活动课下来，幼儿的反应不够积极。 2塬、活动中教师没有把各环节的要求提明确，导害致幼儿没有目的性的进行操作。 3、在活动氪中，教师没有全面关注幼儿，在引导幼儿探索廒发现各种不同的排序规律时没能与幼儿共同解肩决活动中的难点。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline three rounds.Weekly moral education work:L, the flag raising