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数学论文：数学教学模式——五步教学法 数学论文：数学教学模式——五步教学法 首先，课堂教学模式是教学和自主学习的框架，对教与学有一定的规范作用，有了模式就不会放任自流，“漫无章法”。第二，模式是教与学的抓手，使初级阶段的课堂有了明确的目的性和目标，易于操俟作。第三，模式是产生教学艺术的基石，会降じ低追求课堂艺术的难度，在环节的规范中，学生能碰撞出智慧的火花，老师能产生因材施教贿的灵感。 我通过十几年的教学实践，梳理出泐自己的数学课堂教学模式如下： 一、创设情痱境，激发兴趣。 “兴趣是最好的老师”，激跞发学生的学习兴趣，创设有效的教学情境，诱囫发学生想学习的欲望，是提高教学质量的关键毒之一。教师从学生的生活经验和已有的知识背掭景出发，通过语言描绘、实物演示、多媒体电墼脑演示等手段创设生动有趣，直观形象的情境夤。激励学生发现问题，大胆提出问题。 让生活走进数学。大多数学生在接受新知识时，只ξ能从他们平时看的见，摸得着的事物入手，对距抽象的，距他们生活较远的事物，理解起来就兼有较大的困难。对于这样的问题，我就创设学棕生身边看得见摸得着的事物与情景。让学生更⒆好的理解知识，提高能力。要想让学生更加形末象深刻的理解疑难问题，教师就必须充分利用蝈生活资源，贴近学生熟悉的现实生活，是生活筵和数学融为一体，为学生的学习提供有力的支萨持。 二、操作体验，建立模型 《数学课程咚标准》指出：教师应充分利用学生的生活经验嗬，创设生动有趣、直观形象的数学教学活动，暝让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知衬识。我根据这一理念，并遵照低年级学生的直宀观动作思维和具体形象思维占主导的思维规律颠。在这一环节教学中，充分运用直观手段分四胲个层次进行教学： 1、引发问题，初步感知际。 2、操作演示，建立表锢象 3、观察比较，强化表象 4、演算结合，掌握方法 三、巩固练习，拓展延伸 “精讲多练钔”一直是小学数学课堂教学中努力实现的教学形式，其实，这里的“多练”不仅指练习的数瞅量上，更多是在质量上的要求。而小组合作学瘰习，一方面加大了学生的参与率，在平常的堂也上练习时，可采取同组内互相评改，互相订正，“一帮一”等形式；另一方面也是实施分层教学思想的有效形式，从而保证了练习的有效性在学生质疑、解疑的过程中，可以适时地穿蔓插一些不同形式的基本练习，以加深学生对重恒点、难点内容的理解。 四、课堂小结，梳理弪归纳 经历了前面几个阶段之后，学生对所学甍内容有了较深刻的理解和认识，这时再回过头来去细读教材，对有些问题会有一种忧然大悟酮之感，从而促进知识的进一步内化，让学生小℃结；小结是课堂教小学生虽然表达能力有限，搔但只需正确引导，学生便能正确地概括。 课镥堂小结时，我问学生：“通过这堂课的学习，你有什么收获？”学生在回忆整理之后，纷纷如举手发言，而且连平时不爱说话的和一些后进账生也很积极。有些学生话虽简洁，却抓住了本褴节课的学习重点，不仅加深了对知识的理解，也发展了学生的学习能力。而且，经常进行有目的的课堂小结，可以提高学生的分析，概括、分类等逻辑思维能力，达到智能并进，全面腾育人的目的。多种形式的训练，使每一个学生诸都有发言的机会，同时，学生把思维说出来，瓴会有一种愉悦的感觉，也是自我表现和实现自我价值的学的重要组成部分。通过小结能提高学生的综合概括能力，清晰地回忆出本课的学蝴习目标。 五、当堂检测 当堂检测，既是对Ⅴ本节课的一次系统的总结，又是对本节学习目标完成情况的检查，以便及时反馈补救。使用快这种教学方法，注重课堂40分的教学效果。 以上五个环节，在实际课堂教学中并不是一筮成不变的，应该按照教材内容的特点、教学目幌的和班级的实际情况灵活运用。 总之，课堂食教学就是教师在教学过程中，不断发现学生经懈常出现的问题，努力寻求合理的使学生易学易懂的策略和有效方法，引导学生走出疑难，实撑现真正意义上的全面提高学生的综合素质。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy,