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新课改论文：追求理想的高效课堂 新课改论文：追求理想的高效课堂 XX年，教育局以ldquo;教育内涵发展rdquo;为主要目标。教研室科学引领，提出了ldquo;35X教学模式创建rdquo;新举措。新民学区积极落实各级教育行政及科研部门的方针政策，以铴ldquo;提高教学质量rdquo;と为目的，全力打造高效课堂。各位老师对高效课堂怀着理想的期待，渴望自己的教学能够达囱到理想的高效。那么，理想的高 一、高效课堂的含义ㄅmdash;mdash;效率最大化，效摆益最优化 ldq后uo;高效课堂rdquo;。只有二者的椿和谐统一，ldquo;高效课堂rdq趱uo;才能形成。简言之，ldquo;高呼rdquo;至少在教学时间、教学莫任务量、教学效果等三个要素方面有突破，概瞟括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量。打迈造高效课堂，首先要正确认识高效课堂。 mdash;mdas㈢h;达到五条标准 五条标准分别是：学生主动参与学习的兴奋度达到80%以上；学生自主学懊习的时间不少于70%；学生个体学习的参与鲸率不少于总人数的60%；课堂练习的数量合淼适、难度适当、顺序科学；学习目标的达成度腙不低于80%。这样以学生的学习程度来衡量罂教师的教学是否高效。 mdash;mdash;专业化的教师倔 #61550;职业理想：事业心、责任锥感、积极性（情绪、情感） #61550埴;教育观念：发展观、人才观、教育观、学生意观、教师观（态度、体验） #61550错;知识水平：本体性知识（本学科知识）、条复件性知识（教育学、心理学、教学法、现代教育技术的知识）、实践性知识、一般文化与社郦会知识 #61550;教学能力：分析教橥材能力、设计教学能力、实施教学能力（提问幞讲演、语言表达、课堂应急、课堂组织）、指导学生能力、评价校正能力、教研能力 #锦61550;德育能力：思想品德素养、心理伧素养、言语素养、沟通能力、班级管理能力、牖指导学生能力 #61550;人际协调能恤力：沟通上级、同事、学生、家长 #61窗550;教学科研意识与能力 mdash;mdash;精心的崮备课 1.备教材（教学内容） 再生成教材：编写教材者多注重于它的知识性环、科学性、逻辑性，而很少或很难兼顾它的趣厍味性、生动性、互动性 2.备心境（心理准芴备） 凝神定气、用心专一，融入情感、置身啐其境 教师在教学过程中不可以凌驾于学生之上、发号施令或忽视学生主体性的说教与灌输 教师不是知识的权威和真理的化身，但也绝不锓是课堂的ldquo;客人rdquo;晡 #61550;雎民主的师生关系与容错文化 #61550跃;竞争与合作并存 #61550;建设性骶的怀疑态度 #61550;各美其美与美铄人之美 3.备学生（知识背景） #61概550;原有知识 #61550;原有经砒验 #61550;学生情感状态 #6踔1550;多数学生的需要 #61550蹄;学生建构上的困难 #61550;hellip;hellip; 4.备导入取（激发兴趣） #61550;（1）创设胖一个良好的教学情境，造成积极思维的环境气图氛。 #61550;（2）让学生在十分镐迫切的要求下学习。 #61550;（3曷）提示本节课的教学目标。 #61550Ε;知之者不如好之者，好之者不如乐之者 5定.备方法（教学策略） 6.备设问（现场反馈） #61550;教师提什么问题：能绷起思维神经的问题；徘徊于知识十字路口的问题；竖着思维导向路标的问题；牵一发动全恋身的问题；能扩展思维时空的问题；能引迸创唪新思维火花的问题。 7.备层次（教学过程狷） #61550;多数学生怎么教？ 囵#61550;加什么给ldquo;吃不浞饱rdquo;学生？ #61550;烈怎样帮ldquo;吃不了rdquo;斧的学生消化？ 8.备训练（巩固应用） 弧#61550;案例的讲解mdash;褐mdash;范例教学 #61550;知鞘识的迁移mdash;mdash;举一嗵反三 #61550;有效的引导mda而sh;mdash;学习资源 9.备语言濮（感染吸引） #61550;教师语言有缣感染力和吸引力；精讲、少讲；杜绝口头禅；学要多一些鼓励性的语言。 mdash;mdash;精力充沛；气mdash;mdash;气势旺ㄏ盛；神mdash;mdash;神采飞援扬。 10.备板书（逻辑思路） #61550;标题明确，逻辑周密 #6155迪0;字迹工整，表达规范 #61550;裳作图正确，线条清晰 #61550;布局合理，清晰整齐 11.备课件、教具（辅助教学） #61550;课件制作与应用的合理化问题 #61550;教具选择的恰当性问题梅 #615伍50;通过多通道向学生提供更丰富教学信息 #61550;12.备小结（推扶提升）邪 #61550;总结是ldquo;总