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某些立体图形的展开图 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 某些立体图形的展开图教案 1．认识立体图形与平面图形的关系，了解立体图形可由平面图形围成，立体图形可展开为平面图形． 2．培养学生动手操作能力、合作交流能力和空间想象能力． 3．让学生在实验活动中体验探索、交流、成功与提高的喜悦，激发学生数学学习的兴趣． 教学难点：培养学生的动手能力，归纳总结正冒方体不同的展开图． 教具：投影仪，多媒体荼课件，“活动二”和拓展创新题2中所需的平面展开图． 1．备好12个一揉样大小的三边都相等的三角形纸片． 2．每呗人准备三个或三个以上的正方体纸盒（也可用笤硬纸自制正方体），自带剪刀． 一、情景导入，提出问题： 如图1：一只圆装桶的下方有一只壁虎，上方有一只蚊子，壁虎亵要想尽快吃到蚊子，应该走哪条路径？ 2中直线爬向苕蚊子即可． 【设计理念】通过创设情灸境，激发了学生兴趣，同时通过回答教师的问渔题，由学生自己提出今天要学习的课题：立体袭图形的展开图． 二、自主探索，合作交流：檗 活动一：以四人为一组，各小组将准备好的赇12个一样大小的三边都相等的三角形用透明胶粘成如图3，图4，图5的三种形状，你能う想像出哪一个可以折叠成多面体？动手做做看≯． 3图4图5 3，图4可以折叠成三棱锥． 3，图4折叠成多面体，那么，反过来，沿着多面体的一些棱将它剪开，可以把多面体展胲开成一个平面图形吗？ 教师提问：通过刚才的实践，你们有什么发现？ 让学生自己竿概括出所感知的知识内容，教师则在学生回答螵的基础上进行总结： 1．图3，图4实际上抻是由三棱锥展开而成的平面图形，是三棱锥的髡平面展开图． 2．多面体是由平面图形围成憧的立体图形，沿着多面体的一些棱将它剪开，Э可以把多面体展开成一个平面图形． 3．一油个立体图形按不同方式展开可以得到不同的平域面展开图形 6~图11ァ的图形中哪些平面图形是可以由正方体展开得咄到的（投影显示）． 教师提问：一个立体图形按不同方式展开可以得到不同的平面展开图形，正方体除荇了以上的几种情况外，还有哪些其它的平面展罕开图呢？ 学生以四人为一组进行实践，先请个一个小组展示他们的展开图，其他小组进行补主充．最后教师根据收集到的展开图进行总结（觋除上面图6、8、9、10、11五种外，还酶有下面图12的六种，共11种）： 12 【设计理念】让学生以小组进行操作活动，培缎养学生动脑猜想．动手操作实验的良好习惯及揞合作交流的精神．让学生自己概括出所感知的宙知识内容，有利于进行开放性学习，有利于学眵生在实践中感悟知识的生成过程，并能培养他掰们的语言表达能力． 三、运用反思，拓展创垃新： 1．下列图形是某些多面体的平面展开吗图，说出这些多面体的名称． 2．下面是一个长方体的臌展开图，每个面都标注了字母，请根据要求回竞答问题： (1)如果A面在多面体的上面，呸那么哪一面会在下面？ (2)如果F面在多聂面体的后面，从左面看是B面，那么 (3)从右面看是A面，从上面看是面E，那么哪一面会 【教学唐设计】本题会出现两种情况，即将字母折在长慨 方体内部或折在外部．同样先由学生独立思招考并回答，可根 据回答情况由学生进行补充枉．在学生每回答一小题后，教师可利用手中的模型进行演示，并让学生跟着教师的步骤在脑洗子里“折叠”，以培养空间想象能力． 四、淳小结回顾： 通过本节课的学习活动，你掌握Е了哪些知识？ 【设计理念】通过提问的方式⒔引导学生小结本节 主要知识及学习活动，培ú养学生的语言表达能力． 五、作业： 1．糈完成同步练习题． 2．动手做一个正多面体倥． 3．课后思考题： E和点_____重合，点j和点____雎_重合． create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychologic