瑞典“整合编码”的教师教育课程改革述评.pdfVIP

《外国中小学教育)) 2013 年第 1 期 瑞典整令编码的教坤教育课程改革述评* 姜勇 摘要:为应对国家实施中小学统整课程对教师素养的挑战， 21 世纪初，瑞典启动了整 合编码的教师教育课程改革。改革着重突出以下方面:首先，强调所授学位的科际整合，以培 养师范生形成教育整合的新理念。其次，充分投权师范教育课程的自由度。在规定了师范生所学 的三个主要领域的基础上，教育主管部门给予各大高校充分的课程自由权。第二，加强了教师教 育内容的整合化，特别是提出师范生的成长主要不是依赖原先各自为阵的各科教学法，而是强调 学习的统整性，倡导主题整合。在集合编码与整合编码的两种取向上，瑞典的教师教育 课程改革坚定地选择了后者，体现了教师教育改革的新理念。 关键词:瑞典;教师教育课程;整合编码 作者简介:姜 勇/华东师范大学学前教育与特殊教育学院教授，博士(上海 200062 ) 一、追求卓越的教师教育:瑞典教师教育 育的课堂上，方法是单一而枯燥的，师范生仅 课程改革的背景 仅是学习模仿-种他们自己学习时所熟悉的教 瑞典师范教育的历史根源来自于