求一个数是另一个数的几分之几导学案.docVIP

求一个数是另一个数的几分之几导学案 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 认识分数 P39-42，例4、例5（求一个数是另一个数的几分之几）、试一试、练一练、练习七9—14题。 1、探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。 2、体会分数的实际应用价值，拓展对分数的认识。 3、增强学生学习数学的兴趣，培养自信心。 导学难点：探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实摞际问题。 一、预习学案 1、同桌相互举出显一些分数，说明意义，并说说是真分数还是假分数。 2、画图表示分数3/4和4/7。 3、贴出：红彩带黄彩带 结合学生回答，к揭示，今天我们来研究一个数是另一个数的几ω分之几？ 二、导学案 1.课件出示例4彩矧带图，自主探究。 1）看图明确问题：黄塌彩带的长是红彩带的几分之几？ 2）学生乞独立思考：把谁看作单位“1”？黄彩带的长相当于红彩带的几份？（3）交流汇报。 2髌.小组合作探究： 1）小组内交流红彩带鳆和黄彩带之间的关系。 1”，平均分成4份，每份是红ˉ彩带的1/4。黄彩带的长与其中的1份一样涅长。也就是说红彩带的1/4与黄彩带一样长搀。） 2）小组代表回答，课件演示答案。れ 3）学具演练：学生亲手试一试，蓝彩带芷的长是红彩带的几分之几？ 4）学生小组烩再讨论：把谁看作单位“1”？蓝彩带的长相衽当于红彩带的几份？ 5）汇报交流，明确焱答案。 1”伶，平均分成3份。红彩带的长与其中的4份一贰样长，也就是4个1/3，即4/3。 3.浆学习例5 1）独立思考回答：绿彩带的长啊是红彩带的5/4，你怎么理解这句话？ 2）指名回答。（把红彩带的长看作单位“1づ”，平均分成4份，绿彩带的长相当于其中的沾5份。） 3）题板出示红彩带，让学生快乍快画出绿彩带。 4）同桌交流答案。 1.我来填一填。 1）★★炳★★★ （）（） ★的个小数是▲的——，▲的个数是★的——。 （）（） （2）■■■■■■■■■■■ （）（） ■的个数是●的—都—，●的个数是的■——。 （）（） 2.酲读出下面的分数，说出每个分数的分数的单位，各有几个这样的分数单位。 1/36/6任7/55/83/1010/93/26/7 3.把60个一样大小的苹果平均分给12个小朋友，每个小朋友分的这些苹果的（——Ⅳ），3个小朋友分的这些苹果的（——），每鄢个苹果占这些苹果的（——）。 4.把一桶杠4升油平均装在8个瓶子里，每瓶占这桶油的旆（——），是（——）升。 看谁收获多，同桌比收获。 五、课外拓展： 在我们的实际生活当中，那些事物存在着求一胪个数是另一个数的几分之几的问题？举几个实舌例，做一做。看谁发现的最多？ 板书设计： 求一个数是另一个数的几分之几 把谁看作单霈位“1” 谁是分母——单位一平均分成的份埴数 谁是分子——所占的份数 教学反思： create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work o