浅析大班编织活动中幼儿能力的培养.docVIP

浅析大班编织活动中幼儿能力的培养 浅析大班编织活动中幼儿能力的培养 编织活动是通过多种教育手段互动来达到艺术教育的目的，具有情感形式的创造活动，并不是单一的技能技巧训练和技艺知识传授，它是一种能力、一种结构、一种把ǖ握世界的方法，一种对审美心理结构的塑造。狡 经过近一年的时间实践活动，幼儿的各方面瓒能力都有了很大的提高和发展。 首先是合作呤能力的提高。在开展编织活动中，我发现许多配幼儿对手工活动很感兴趣，但是在实际操作中ハ却发现相当一部分孩子不够大胆动手，尤其是戟男孩子，针对这个问题，我灵活使用小组进行蹙，能力强弱搭配，如ldquo;编辫子鹬rdquo;ldquo;编手袋rdq鼹uo;等多种活动，能力弱的幼儿协助能力强戌的幼儿进行操作，例如王怡萌、张译戈、付雨狴晴、谢梦瑶等手巧的女孩子搭配韩智皓、马博鞭阳、戴鑫民、翟骏宇感兴趣但缺乏技巧的男孩樗子，这样提供与同伴合作编织的机会，让幼儿柩在实践中学会合作，学会本领。每当下课后他嘲们总会结伴走到我跟前ldquo;王乩老师，我们想编辫子。rdquo;听到他们好学上进的话语，我内心里感到高兴，他们曙友好合作，让我感受到活动的开展不仅仅让孩茆子学到技能技巧，而且让孩子们相处的跟融洽煺友好，合作能力得到了真正的提高。 要想使幼儿的编织技巧获得发展，重要的旷是激发其兴趣。ldquo;兴趣是最好的谌老师rdquo;。如果幼儿对编织有了浓痧厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去听奚、去动脑想、动手作，积极探索，这样就能促嵛进其编织潜能得到很好的发展。我根据幼儿的嘣生理、心理特点，采取不同的有趣方式来培养茭幼儿的编织兴趣。让幼儿高高兴兴地投入编织茱活动，从而激发幼儿创造的欲望，激发幼儿也想自己动手去编织的欲望。在幼儿的编织过程中，我不过多地干预他们而是让他们凭借自己香已有的知识，通过一次次地实践操作，通过他蛆们自己的思维来编织。例如：在一次装ldquo;嫌幸福的一家rdquo;就这样粘贴好了；⒈有的小朋友把辫子从两边向中间绕成大小一样潆的两个圆，把它们粘好后，在下面添画一个大狼力士，一幅ldquo;举重运动员rd噬quo;的画就完成了；ldquo;美丽喱的蝴蝶rdquo;、ldquo;甜甜瘕的糖葫芦rdquo;、ldquo;气球气球飞呀飞rdquo;等等都是孩子们伐创作的作品。 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:亓ldquo;儿童的智慧在他的手指尖上。泥rdquo;的确，动手动脑有利于开发幼儿廊的智力，有利于萌发幼儿的性。现在幼儿正人鳐生求知欲望最强的启蒙阶段，编织活动抓住了氍幼儿好奇的心理特征，培养幼儿性思维、敢想鸥敢干的精神的想象力大有益处。 ldquo;做事要有耐心、恒心rd祭quo;慢慢地，他终于改掉了坏习惯，能够坚持完成后才玩。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral