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王菘舟《二泉映月》课堂实录--夏日雨荷 fontsize=6王菘舟《二泉映月》课堂实录--夏日雨荷 3 王菘舟《二泉映月》课堂实录 绍兴县柯桥小学茅寒春整理 时间：XX年7月28日下午 对象：六年级学生 听课者：柯小集团主办的首届“名师之路”专修班学员及部分专家 过程： （屏幕出现课题及月光水面树影图景） 师：今天我要和大家一起上的课叫《二泉映月》，大家回去都读了，是吧？其实啊，我不说，你…们也知道，《二泉映月》是一首著名的二胡曲键。但是，还有一点，如果我不说，可能你不一泓定知道，《二泉映月》它不光是一首二胡曲，ネ实际上它还是无锡惠山的一道非常著名的风景吆，这个可能我们不一定清楚，是吧？除非你去擅过无锡，去过惠山，你才知道：哦，“二泉映月”是一个风景点，非常著名。但是实际上在虞咱们今天的这篇课文当中就有不少地方在写“域二泉映月”这一道风景。这样，打开课文，自Ａ己大声地朗读《二泉映月》这篇课文，完了，飓做一件事情，做一件事情，把你能够发现、能缪够找到的描写“二泉映月”这一道风景的话都助找出来，行吗？（行）明白了吗？（明白了）缤好，自己读。 生（齐）：《二泉映月》――苷― 师：哎，自己读自己的。读吧。 （学生峄读，教师巡回指导。） 师：好，发现了风景磋的举手。……嗯，这样，咱们一处一处地去找江。第一处，谁来读？好，来，请你…… 生：蚝第一处在第二自然段的……第二自然段的第二酬句话：水面月光如银，师父静静地倾听着泉声塥。 师：这是一处。（示范）“水面月光如银⒑，师父静静地倾听着泉声。”……好，第二处？第二处…… 生：第二处在第四自然段的第屿二句：水光……月光似水，静影沉璧，但阿炳ㄊ再也看不见了。 师：很好。这是第二处。找到了赶紧划下来。还有，第三处……第三处…滠…不用心去感受，第三处不一定能划下来，来茔，这位…… 生：第三处在第五自然段的最后襞一句：月光照水，水波映月，乐曲久久地在二间泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡…办… 师：非常好。这一处我说过，不用心去感轼受，不一定找得出来，赶紧把它划下来，赶紧记。但是，最容易的一处，你们却没有发现。最脐容易的那一处，谁来？哎，这位。 生：第一晁自然段的第一句：无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二骁泉”。 师：太好了，划下来。划好了？（好了）好，你看，就在写“二泉映月”的过程当“中，作者前前后后、断断续续地写到了四处二数泉映月的这一番风景，好，把笔放下来，抬头蔼。王老师做了一件傻事，本来这件事应该你们︷做的，我把刚才你们读过的四处当中描写二泉敷映月风景的那些优美的词语都摘了下来。我们来看（屏幕出示八组词语）―――自己轻轻地读一下，自由地读。好，谁来读读这些词语？妆咱们这样，两个两个地读，两个是一组，咱们褚一组一组地读，来，谁来读第一组？谁来读第蕃一组？嗯，你是看不见吗？看得见为什么不举算手呢？中敢读吗？是不敢读吗？不是，那为啥啧不举手呢？第一组你读，好吗？行吗？来把手举起来，哎，好，请你读，请你读。 生：茫钸茫月夜，如银月光。 师：对，就这样读。哎伎，你站着。你看这样，把两个词连在一起读，疔明白吗？来，把手放下，人站直，来，把手放馒下，人站直，然后看好了，这八个字，两个词矗，连在一起再读一遍，知道吗？ 生：茫茫月羊夜，月光如……如银月光。 师：不慌。你看×，茫茫月夜（示范）。会读吗？再读。 生：埸茫茫月……夜， 师：不对，茫茫月夜，再读竟。 生：茫茫月夜，如银月光。 师：好，来愈，谁再来读这一组词语？谁来读？来，你来读，好吗？ 生：茫茫月夜，如银月光。 师：签来，再来，啊，来，读得非常正确，没念错一添个字，但是能不能读出一种感觉来？两个词连祛在一起，你看，你看到的是茫茫的月夜，你看讽到的是如银的月光，能不能把这两个词连在一Η起，读起一种感觉来？来，咱们再试验一下，酶好吗？来。 生：茫茫月夜，如银月光。 师沤：有点感觉啊，我知道，你想读得慢一点，试村着读得慢一点，是不是啊？因为你已经找到了际一种感觉，来，把这份感觉再读一遍，好吗？来。 生：茫茫月夜，如银月光。 师：不用莛怕，来，接着读。 生：茫茫月夜，如银月光邑。 师：嗯，好，后面那个字感觉读得更好。韭当你读到“茫茫”，你就想“茫茫月夜，如银酋月光”（示范）。 生：茫茫月夜，如银月光ヱ。 师：好，就是这样，就是这种感觉，来，处我们一起读一读，预备，“茫茫月夜，如银月颓光”，读。 生：茫茫月夜，如银月光。 师：太好了，就是这种感觉。来，第二组谁来读鼠？ 生：一泓清泉，静影沉璧。 师：好，那邋个声音，那个感觉，就像是“一泓清泉，……”，来，一起读：一泓清泉，静影沉璧。读。虬 生：一泓清泉，静影沉璧。 师：再读：一舻泓清泉，静影沉璧。读。 生：一泓清泉，静甫影沉璧。 师：哎，你看，你看，在泉水