环境管理与金球行动.docVIP

环境管理与金球行动 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 [教材分析]本单元教材强调提高学生的素质、增强学生的环境意识以及养成保护环境的行为习惯，也是地理教学发展新趋势的体现，为了避免学习的枯燥，可加强社会调查，或登陆有关网站，了解生产、生活等方面的环境管理情况，以及通过案例分析，采取讨论的方式，加深有关知识的学习。 [教学目标]1.说出环境管理的基本内容和主要手段。2.举例说明我国环境管理主要原则和制度的现实意义。恳3.体会环境管理的重要性，增强对资源、环氩境的保护意识和法制意识。4.举例说出当前袁全球环境问题的管理与国际行动；说出环境壁垒和绿色产品的含义。5.尝试独立或合作进胤行地理调查，锻炼运用多种手段收集地理信息按的技能。6.理解国际合作解决环境问题的价ニ值，初步形成正确的全球意识。 7.理解个银人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准疒则。8.增强环境意识，树立环境保护观念，鲱并养成良好的行为习惯。 [教学重点]环境嵘管理的基本内容和主要手段 [教学难点]理解个人在环境保护中漶应具备的态度、责任和行为准则。 [课时安排] [讲授过程] （问题情境）人类在发展经济的同时痢，究竟该怎样做才能预防对环境的污染与破坏琬，保证资源的合理利用和人类社会的可持续发雒展呢？ （学生活动）让学生观察对比教材中两幅景观图，分析说出导致该地环境变化的原黎因。（教学中应努力调动学生的学习热情和兴独趣，并结合教材中创设的问题，引出对人类身钓的管理，即进行环境管理是解决环境问题的关群键所在） 首先交待清楚环境管理的内容按不同的角度或标准，即突出”范围”、“职能和濉性质”来划分不同的环境管理类型，以免使学拷生产生认识上的混淆。 （板书） （提问）蘧让学生说出各环境管理类型的对象和目标，如］资源环境管理的对象是自然资源（包括非可再琪生资源、可再生资源） （学生分析）结合学沟校所在地的城市环境、农村环境或水域环境等襻进行区域环境管理的分析。 按管理的职能和原性质来划分的类型 该“活动”的教学，教师璋应提前进行全面细致的考虑和设计，如案例材眷料的呈观方式、各角色小组和主持人的分工方Ｖ式、“环保听证会”的程序设计等。在保证听罾证会正常进行的前提下，要调动学生参与的热笼情，鼓励学生的创新思维。在分组讨论过程中龠，教师可参与其中，既要引导学生独立思考，步又要激发其合作意识。在“主持人”总结归纳Ε出解决该农药污染问题的主要措施、让全体学因生直观感知环境管理的主要手段之后，教师可鬼对学生提出的意见、观点或措施以及学生在活动过程中的表现给以适当的评价。 (看图分析问题)教学中可利用教材中两幅插图“污水商处理厂”、“无烟工厂”，引导学生思考它们闰体现或反映了环境管理方面的哪些基本原则。± (教师总结) 讲授“国际合作”时，可先让艺学生加深对国际合作必要性的认识，然后鼓励奢学生想象在环保领域可开展哪些方面和形式的浩国际合作。 环境保护与国际贸易的关系比较柑复杂，“环境壁垒”的教学中只需讲清其含义拎和两种类型 （教师讲解后，小组讨论） 在鑫对绿色产品的含义简要介绍之后，可指出我国ィ的绿色产品首先在食品行业出现，并出示课前准备好的带有“绿色食品”标志的“绿色食品骝”，引导学生思考推行绿色产品和实行“绿色删标志”制度对环境保护的意义有哪些。 第三幸部分 对“公众参与”内涵的讲解，可分三个趿层次进行：一是明确公众参与的概念，二是理丨解公众参与在环境保护和可持续发展的作用，氙三是认识青少年包括高中学生在公众参与中的斑态度和责任。 （学生阅读）“知识窗——公垌民的环境权”，可指出公民享受环境权的同时倡，还应承担相应的义务和责任。（教师提问）君抵制盲目“高消费”，倡导适度消费的最大意义在于我们获取了在日常生活中去思考和实践机保护环境运动的机会，这也是公众参与中首要瑾的行为准则。 （学生思考）为什么要倡导“辫家庭绿色消费模式”？我们该如何以实际行动倡导绿色消费模式？讲授时可结合教材所给的粒“绿色消费”的材料，让学生各举出一个实例黎；也可由教师说出“穿衣”方面的绿色消费（疰如适当消费、节水洗涤、无磷洗涤等）、“住蚣房”方面的绿色消费（如选用对健康无害无毒瀑的装修材料、选用带环境标志的家电、选用节夹能灯和节水卫生用具等），然后由学生讨论在杏家庭中应该以哪些行动倡导“饮食”和“出行莘”方面的绿色消费模式，在你和你家庭的消费汤中有没有与绿色消费相悖的行为，应该怎样改喝进？ 这一部分的教学，可让学生通过“绿色媲社区模式图”认识绿色社区所包含的硬件和软燥件内容。还可进一步让学生对照该图，想一想鲳自己所在的社区（在城市是居民委员会辖区，У在农村是村庄）在哪些方面还需整治或改进。 该活动是对“公众参与中应有的行为准则”这一教学内容的总结、扩展和升华。因此教学中裼