高1数学3角函数的图象教学课件”.pptVIP

3.函数 的图象可以由函数 的图象通过平移、伸缩变换而得到，但有两种变换次序，不同的变换次序会影响平移单位. 4.余弦函数 的图象变换与正弦函数类似，可参照上述原理进行. 例2 画出函数 的简图，并说明它是由函数 的图象进行怎样变换而得到的？ * 函数 的图像 探究一：对 的图象的影响 π 2π o y x 思考1： 函数周期是多少？你有什么办法画出该函数在一个周期内的图象？ 思考2：比较函数 与 的图象的形状和位置，你有什么发现？ 函数 的图象，可以看作是把曲线 上所有的点向左平移个单位长度而得到的. 函数 的图象，可以看作是把曲线 上所有的点向右平移个单位长度而得到的. 思考4：一般地，对任意的 （ ≠0），函数 的图象是由函数 的图象经过怎样的变换而得到的？ 的图象，可以看作是把正弦曲线 上所有的点向左（当 ＞0时）或向右（当 ＜0时）平行移动| |个单位长度而得到. 思考5：上述变换称为平移变换，据此 理论，函数 的图象可以看 作是由 的图象经过怎样变换而得到？ 函数 的图象，可以看作是把曲线 上所有的点向右平移 个单位长度而得到的. 探究二：（ ＞0）对 的图象的影响 思考1：函数 周期是多少？如何用“五点法”画出该函数在一个周期内的图象？ π 2π o y x 思考2：比较函数 与 的图象的形状和位置，你有什么发现？ 函数 的图象，可以看作是把 的图象上所有的点横坐标缩短到原来的 倍（纵坐标不变）而得到的. 函数 的图象，可以看作是把 的图象上所有的点横坐标伸长到原来的2倍（纵坐标不变）而得到的. 思考4：一般地，对任意的 （ ＞0），函数 的图象是由函数 的图象经过怎样的变换而得到的？ 函数 的图象，可以看作是把函数 的图象上所有点的横坐标缩短（当 ＞1时）或伸长（当0＜ ＜1时）到原来的 倍（纵坐标不变）而得到的. 思考5：上述变换称为周期变换，据此理论，函数 的图象可以看作是把函数 的图象进行怎样变换而得到的？ 函数 的图象，可以看作是把 的图象上所有的点横坐标伸长到原来的1.5倍（纵坐标不变）而得到的. 思考6：函数 的图象可以看作是把函数 的图象进行怎样变换而得到的？ 函数 的图象，可以看作是先把 的图象向右平移 ,再把图象上所有的点的横坐标伸长到原来的1.5倍（纵坐标不变）而得到的. 探究：A（A0）对 的图象的影响 思考1：函数 的周期是多少？用“五点法”画出该函数在一个周期内的图象. π 2π o y x 2- -2- 思考2：比较函数 与函数 的图象的形状和位置，你有什么发现？ 函数 的图象，可以看作是把 的图象上所有的点纵坐标伸长到原来的3倍（横坐标不变）而得到的. 函数 的图象，可以看作是把 的图象上所有的点纵坐标缩短到原来的 倍（横坐标不变）而得到的. 思考4：一般地，对任意的A（A＞0且A≠1），函数 的图象是由函数 的图象经过怎样的变换而得