生成后的冷思考——《蒲公英》教学反思六.docVIP

生成后的冷思考——《蒲公英》教学反思六 1生成后的冷思考——《蒲公英》教学反思六 169 jxpyh发表 在聆听了太阳公公的亲切嘱咐后，孩子们张开手臂，绽开笑颜，轻舞飞扬。在风伯伯的热情欢送下，这些“小蒲公英”纷纷落户安家，乐滋滋地诉说捩着各自“家居”情况。一生说，“我的家在大豕树底下，生长在他的保护伞下，风吹不着，雨菀淋不到，可舒服啦！”又一生言，“我落在黑黝黝的泥土里，有小蚯蚓和我做伴，给我松土孳，真快乐呀！”…… “时间过得真快呀，一啻晃一年过去了，孩子们，你们现在生活得怎样异了？”一切顺利，我满心欢喜地问。“我的叶骷子葱翠碧绿，可壮实啦！”“我的个子很高，钣叶子肥美，正含苞欲放呢！”“我正开着嫩黄裆色的小花，在阳光下金光灿灿，美极啦！”…茯… 大自然，似乎赋予这些美妙的想象以生命橹，正灵动地舒展着，如此鲜活生动，如此顺理贶成章。未料，来不及等我再高兴，一个不和谐抠的音符跳跃而至。“我长在花园里，快要死了，因为我的花朵被小朋友踩断了。”松丧然而言。 心里迅速地想着，怎么这样？这可是未锎曾预设的问题，总不能就此岔道吧！还得切入啕文本，回归主旨呢！“发生了这样的事，真是铩不幸！”言毕，我示意他坐下来。 教学继续昱按照预设进行着…… 等预定教学任务完成时Ｇ，尚留三分半钟。布置作业，动笔开做差不多苗。可是，踩断了花的“蒲公英”还晾在一边，惭没得到关注呢！不妨以此作为生命教育的一个持切入口，让它再闪点儿光。 (搜索课题关键噱的一两个字可以查找更多资料。本站（）地址捉) 于是，我来带松面前，“在阳纭光的照耀下，蒲公英们茁壮成长，竞相开放，苫把大地装点地更加美丽。而有一棵蒲公英，却皤因被小朋友踩断了花，伤心流泪，逐渐死去。此刻，你想对小朋友说些什么？”心想他总能丁说上一句“小朋友，请你们小心”之类的，谁ц知竟然回了我一个冷面孔，一句“无话可说”泌。怎么办？灵机一动，掉转“马头”，问同学氇们：“如果你就是踩断了他的小朋友，你知道闷了情况，想对他说什么？”“对不起，我不是镎故意的。”“对不起，我不是有意要踩断你，我在真的没看见。”两个孩子如是说。心里一落，终于起死回生了，再来句深入点的！我期Υ盼着。谁知，一颗“炸弹”又拉响了。 “他肚是活该，谁叫他长在果园里，我去采果子吃，当然没看见脚底下啦！”梅振振有辞。 “你糌太没人道了吧，踩断了人家不道歉，居然还说歌人家活该！”我惊慌失措。 “老师，我又不嬷是长在果园里，我是在花园里的！”松申辩。 “反正你是活该，花园里玩的小朋友也不看的Ｘ呀！”强又抢道。 “你也太狠心了吧，他总衾是一个活生生的生命呀！”我简直回天无力。蛹 “我现在好害怕，因为我就是长在果园里的俞。”灵战战兢兢答道。 “是呀，小朋友们，让大自然多一些美不是更好吗？以后你们去果ざ园、花园时，可要小心——脚底下呀！”借个搿台阶，我仓皇收场。 [反思] 1、关注个体当适度。 2、预设课堂当充分。 3、生命教育当重视。 (搜索课题关７键的一两个字可以查找更多资料。本站（）地廾址) http:///user铸1/1034/archives/XX/ create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education