阿长与山海经-ppt.ppt

阿长与《山海经》 鲁迅 本文选自什么地方？ 《朝花夕拾》 袋子似的帝江 精卫填海 《山海经》其他插图 骄虫 泰山 计蒙 教学重点： 分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。 了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 教学难点： 感悟作者对长妈妈的真切怀念之请。 学习鲁迅“杂取种种人，合成一个”创造复杂性格的创作方法。 快速阅读课文，整体感知 课文围绕阿长写了哪几件事？哪些略写，哪些详写？这样写有什么好处？ 1、（称呼的由来） 2、“切切察察”的毛病3、摆成“大”字的睡相 4、我所不耐烦的规矩5、讲 “长毛”的故事6、（“谋害”隐鼠） 7、买《山海经》给“我” 下面几个人怎样称呼“阿长” ？分别含有怎样的感情？ 母亲： 祖母： 我： “阿长”的称呼是怎样来的？ 令“我”不“佩服”甚至“讨厌”阿长的地方是什么?可看出长妈妈怎样的性格特点？ １.切切察察 ２.“大”字的睡相 ３不耐烦的规矩 齐读22——26段，思考下列问题。 1. ? 当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？“我”为什么有这样的想法？这种想法表现了“我”怎样的心理？ “我知道她并非学者，说了也无益”。