高3艺术生高考复习”.pptVIP

学生层面 把握学生情况，以利对症下药 1.介绍老师的复习计划、目标要求 提出严格要求包括知识要求、能力要求、 学习要求、目标要求强化学习习惯，以巩 固复习效果 2.树立学生学习信心 多鼓励、少批评；多调动、少刺激 学生层面 3.重视对学生的学法指导 合理学习夯实基础、专心上课、独立 作业、问题反馈、知识整理小结 4.重视考练，及时反馈 5.分层次教学 教师层面 把握考纲，研究知识、教法 1.不必追求地理内容的系统性和完整性。 设置课时30课时（大课时） 以专题形式分： 大气环境 9课时 自然地理 等值线 2课时 地形地貌 3课时 水文洋流 2课时 陆地自然带1课时 教师层面 人文地理 工业1课时 农业1课时 城市1课时 人口1课时 区域地理 中国地理5课时 世界地理5课时 教师层面 识图能力培养: 第一个月每天十分钟区域地理识图 第二个月每天十分钟区域地理定位 第三个月每天十分钟图表分析训练 教师层面 2.降低难度，分层次教学 教学环节设置 复习上节课知识 扫清知识障碍 新知识 课堂练习（高考的典型题） 课后练习 （基础练习+典型题型+高考原题） 教师层面 随堂练习题 （2007·上海文综）气温随高度变化会影响大气的稳定性，从而影响大气污染物的聚集和扩散。下图所示气温与高度关系的四种情况中，最容易导致大气污染物聚集的是 　 　 　 　 　 　 　 　 　 教师层面 课后习题设置 量适度，少而精。 试题构成为: 基础练习+典型习题+高考链接 课后练习题:基础知识 读图，完成下列问题。 （1）该图反映的是 纬度地区大气的垂直分层，理由（ )（2）A层大气热量主要来自( )，该层天气现象复杂多变的原因：①： ；② 。 （3）补绘B层气温变化曲线。该层22～27千米高度，( ) 含量达到最大值，形成 层，成为人类生存环境的天然屏障。 　（4）图中50～85千米高度范围内，气温随高度变化的特点 是 ，依据所学的知识可以推测该高度范围内大气运动以( )运动为主。 典型题型 7.下图为“某地气温垂直分布图”，读图回答下列问题。 （1）在对流层的底部出现的气温分布的异常现象是 ，这种现象对大气环境带来的危害是 。 （2）此地附近有座高山，山顶有终年不化的积雪。估计这座山的高度至少应在 米以上。 典型题型 根据下图判断，北京四日气温垂直分布状况图中，近地面空气质量问题最严重的是 A.T1日 B.T2日 C.T3日 D.T4日 高考链接 （2007·天津文综）李明同学发现乙、丙、丁三图所示现象有因果联系，地理老师认为有道理。此因果顺序应该是 A.乙→丙→丁 B.丙→丁→乙 C.丙→乙→丁 D.丁→丙→乙 教师层面 3.重点问题多重复强化训练 特别是气候、工业区位、农业区位等 4.随时查缺补漏:在此环节主要解决学生学习中较难理解的问题 例如学生对等高线的学习一直是难点 6.答题训练，提纲式训练 每天一道综合题训练，全批全改、 当天反馈 第二个月，每周一次综合试卷训练， 尽可能批改，及时反馈 （江苏省靖江市09届度高三联考试卷） 根据给出的资料，完成