01–沁园春雪导学案(教师用).doc

九年级上学期语文《沁园春?雪》导学案 课时： 2 主备人： 宋萌 审核人： 马建军 编号：201201 班级： 小组： 姓名： 小组评价： 教师评价： 一、学习目标 1．感受词中精炼的语言及丰富的表现力；? 2．理解写景、抒情、议论相结合的写法； 3．体会诗人对壮丽山河的热爱和诗人的伟大抱负及壮志豪情。 二、知识链接 1．作者： 毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。 2．写作背景： 这首词写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬(塬 yuán ：我国西北黄土高原地区因流水冲刷而形成的一种地貌，呈台状，四周陡峭，顶上平坦。)上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。áo（妖娆） 稍xùn（逊） 江山多 jiāo（娇） 一代天 jiāo（骄） 顿失 tāo tāo（滔滔） 2.释词： 惟余：只剩 莽莽：这里是无边无际的意思 须晴日：等到 分外：格外 妖娆：娇艳美好 折腰：鞠躬，倾倒。这里有称颂、赞美的意思 略输文采：差、失 俱往矣：都 风骚： 概括广义的文化，包括政治思想文化在内 3. 大声朗读这首词，注意读出节奏、感情。 （1）节奏：（工整地抄写全诗并标注朗读节奏）（注：个人意见，仅供参考，望批评指正） 北国/风光， 千里/冰封， 万里/雪飘。 望/长城内外， 惟余/莽莽； 大河/上下， 顿失/滔滔。 山舞/银蛇， 原驰/蜡象， 欲与天公/试比高。 须/晴日， 看/红装素裹， 分外/妖娆。江山/如此多娇， 引/无数英雄/竞折腰。 惜/秦皇汉武， 略输/文采； 唐宗宋祖， 稍逊/风骚。 一代/天骄， 成吉思汗， 只识/弯弓射大雕。 俱/往矣， 数/风流人物， 还看/今朝。豪迈的胸怀，雄伟的气魄，对祖国山河的热爱。这首词的题目是《雪》，是描写雪景的哪些句子总写北方雪景这些词句创造了一个怎样的意境？抒发了词人怎样的情怀？ 2.“千里冰封，万里雪飘” 用了什么写法？应怎样理解？体会其意境。 3.讨论：作者对雪景的描述，由哪个词领起？它统领了哪些句子？ 4.作者望见了哪些景观？（作者为何选取这些景观？） 5.讨论：“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？ 1）视觉因素。作者站得高，看得远，山丘连绵起伏，远看确有山舞原驰的动感。（2）精神因素。作者意气风发，因而在他心目中，大自然也生气勃勃。（3）时代因素。中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，，赋予群山、高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的精神。 写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？ 7.提问：在这里，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？ 由眼前的景物联想到了内容 2.如何理解“折腰”一词？ 明确：“折腰”本来是鞠躬、倾倒的意思，这里有赞颂、赞美的意思，而它比“赞美”程度更深，感受情更强烈，更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之情。 3.“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？ 4.对于这杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出 5.在诗人心中，谁才是真正的英雄呢？ 明确：今朝的风流人物，是新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。 6.提问：作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？ 7.找出全词点明主旨的句子上下几千年， 四、拓展延伸 阅读《沁园春?长沙》完成下列练习???????????????????????? 沁园春?长沙????????????????????????????????????毛泽东? 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头，看万山红遍，丛林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由，怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。?携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激