(四年上)第八课图像的翻转和旋转拉伸和扭曲.doc

小学信息技术《变、变、变》案例分析 一、案例背景 本节课使用的是中小学信息技术课实验教材《小学主题信息技术课本》全一册第十一课，这一课的主要内容是在画图中对图块进行缩放、翻转和旋转、拉伸和扭曲的操作。前面已经学了怎样启动画图软件和画图软件的组成部分，能用一些工具进行画图并填充颜色，对鼠标和键盘的操作有一定的了解和运用。使学生在学习了图块的选定、移动、复制、粘贴以后，进一步对图块的操作学习和研究探讨。上课前，教师精心设计教学情境，准备了一个教学课件和几张图片：一根金箍棒，猪八戒找方向，猪八戒整理物品，猪八戒学本领等图片。上课地点是在微机室，整个课室有40台电脑，采用Windows 98联网，学生1~2人使用一台计算机。 二、教学过程 1.激情导入 师：同学们，我们先一起来看一段录像（动画片《西游记》片头），会唱的可以跟着一起唱。 师：这部动画片平时看过吗？你喜欢哪个人物？为什么？ 生：孙悟空，因为本领很大 生：孙悟空有七十二般变化 …… 生：他有一根金箍棒 师：他的金箍棒有什么特点？ 生：能变大能缩小 2.新课学习 ①金箍棒大小的改变 师：老师已把孙悟空的金箍棒拿过来了，同学们请看（出示课件），你能像孙悟空一样把金箍棒变大吗？ 师：好的，请同学们打开图片试试 （学生操作探究，教师巡视） 师：请能够完成的同学演示并简单地讲步骤，如果其他同学有不同意见的，也可上来补充 （学生演示） 师：同学们能不能把变大的金箍棒变小呢？请同学们试试 学生再探究操作步骤 （教师巡视个别辅导，学生可以互相帮助） 师：孙悟空的金箍棒同学们已经会变大会缩小了，我们再去看看猪八戒，好不好？ ②猪八戒寻找花果山 （课件）师：同学们猜猜看，猪八戒想干什么？ 生：他想到花果山找孙悟空帮忙 生：他想到房子里睡觉 生：他想到海南岛吃椰子 …… 师：如果他想到花果山找孙悟空帮忙，他现在走的方向对不对？（不对） 师：你能不能帮他找一个正确的方向，使他能找到花果山的路？（能） 学生自由交流发言，并尝试操作。 （同学们试试看，自己探索出一种方法） 师：已经完成的同学同桌交流方法与步骤 师：请同桌上来演示，一位学生讲方法，一位学生操作 （步骤：选定图案－进入图像菜单－选择翻转） 师：你们和他一样吗？现在请你们看看除了水平翻转外，还有别的吗？谁来说说？ 生：垂直翻转、按一定角度进行旋转 学生尝试各种翻转 ③猪八戒整理物品 师：大家觉得很有趣吧，猪八戒在你们的帮助下，他来到了花果山，却看到这样一幅情景（课件） 同学们，你们看到这幅情景有什么话要说吗？ 生：孙悟空很懒，不整理物品 生：东西放得很乱 …… 师：对，猪八戒跟同学们一样也有这种感觉，但由于平时缺少劳动，猪八戒不会整理，同学们能否帮助他呢？ 看谁最先完成。 (学生动手操作，教师巡回指导，同时鼓励优等生帮助其他同学。) 教师展示几幅学生已完成的作品，让学生进行点评。 (四)学变法 猪八戒终于找到了孙悟空，他看到孙悟空正在练变法，(课件)大家看，孙悟空的本领真大，猪八戒心里痒痒的，他也想学学猴哥的变法，同学们你能帮猪八戒完成他的心愿吗？ 学生尝试操作 请学生演示，然后继续尝试操作 步骤：选定图案－复制、粘贴-打开图像菜单----拉伸、扭曲 (五)小结 师：同学们，刚才你帮猪八戒解决了哪些问题？(生答) 不管是对图块进行哪项操作，我们要做的第一步是什么？(选定) (六)看来刚才的练习都难不倒同学们，这里老师为你准备了四幅画，请你选择其中的一幅画，展开想象将它完成。比比看谁的作品最富有想象力和创造力。 学生：动手操作（背景音乐），教师巡视指导。 学生优秀作品展示、互评。 教师：老师真没想到在这么短的时间里你们会创造出如此丰富多彩的画面，但由于时间的关系，不可能在这里进行一一展示，课后同学之间可以相互交流交流。 3．课堂延伸 课后老师给你们留了一个任务，用我们已学过的方法，把七巧板拼成各种图案。试试你能拼几种？ 教师：宣布下课。 三、教学设想 本课采用自主学习和作品交流评价等模式进行教学。让学生通过自己尝试、自主探究，达到掌握缩放、翻转和旋转、拉伸和扭曲的使用和能对图片进行处理这一信息技术的目的，并且能应用这一信息技术制作各种各样的作品 。 针对小学生的心理特征年龄特点，利用学生喜欢看动画片，我设计的任务都选自西游记的素材，金箍棒的放大和缩小、猪八戒找花果山、猪八戒整理物品、猪八戒学本领，前后任务贯穿起来，组成一个整体，使学生注意力更集中，上课兴趣更浓厚。 首先我是放一段《西游记》片头来导入，让学生会唱的跟着唱主题曲，设想目的是在教师所创设的情境下，让学生的注意力集中起来，能活跃课堂气氛，老师要能够很好地激发学生的问题意识，并让他们能主动地、积极地去思考各种解决问题的方法。 在探索新知部分