09三月新论文“亮“起来.doc

让农村语文综合性学习“亮”起来 ——小学语文综合性学习实效性初探 涵江区萩芦中心小学 姓名：郭丽玉 电话 内容摘要：语文综合性学习是新课程改革的一大亮点。“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探索、团结合作、勇于创新精神的重要途径。”农村小学语文综合性学习现状不容乐观，教育管理部门，学校管理者应担起责任，共同营造一种良好的氛围，让社会、教师、家长都能理解、关心和支持综合性学习课程。特别是调动一线教师的积极性，转变教育思想，发挥农村资源优势，研究指导策略，让农村的综合性学习“亮”起来。 关键词：农村 语文综合性学习 指导 策略 语文综合性学习是新课程改革的一大亮点。语文课程标准对综合性学习提出了这样的教学理念:“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探索、团结合作、勇于创新精神的重要途径。” 将近四年来，语文综合性学习在农村开展的成效如何，为此，我们特地走访了一些学校，但活动现状不容乐观，主要体现在：①认识模糊，重视不够：上至学校管理者，下至师生、家长，很多人对综合性学习认识模糊，重视不够。②指导不力：教师教学观念不转变，教学方式不更新，许多一线教师认为综合性学习主要是以查找网络信息为主, 需要以大量的资料为背景，要求学生具有较好的语文综合素养，开展活动时需要得到社会、家长的一系列帮助，但农村学生一没电脑，二没图书馆、课外书，开展活动“难于上青天”，教师在实施过程中缺乏对活动过程的监控、方法的指导，放任自由、越俎代庖现象；③有些家长只关注孩子的学习学习进度、考试成绩，担心开展语文实践活动影响孩子的学习，不予支持；④歪曲理解 一些教师将综合性学习游离于阅读等语文学习之外，把综合性学习上成表演课、活动课…… 笔者认为，农村经济、文化相对落后，学生的基础较差，尤其是信息技术整合课程资源方面较为贫弱，但农村有得天独厚的自然环境，风俗民情、农忙时事，农村学生身边有无穷无尽的资源库，如能找准切入点、充分挖掘资源、指导得法，农村开展综合性学习并不难。在走访中我们也发现，不少农村孩子对综合性学习兴趣挺高，连一些学困生也愿意积极参与综合实践活动，并有不俗表现。所以农村开展综合性学习，教师起决定性的因素认识转变教育观念多方开拓课程资源探索实施语文综合性学习的有效途径和方法借助校本教研这一平台，认真学习《语文课程标准》和相关资料调整思路，更新观念，重新审视和反思学校开展这一语文活动的问题与不足，直对突出问题，面向全体教师，共同研讨，通过学习、领悟，做到心中有底，前瞻设计。对照兄弟学校学习取经，明确目标，寻找差距，拓展比较，在理性学习与感性实践中提升认识；注意发挥教师协作互助的优势，使教师知道教师团队需要合作实施过程按准备、指导、实践三个阶段循序渐进地进行。如何确定选题，制定简单的研究计划，写出简单的研究报告起点不能太高，选题不能太大，要先从简单的易操作的活动性综合性学习入手，由浅入深，由简单到复杂。帮助学生获得成功并保护其成功感。这阶段主要对综合性学习中常用的基本方法技巧的指导如从报刊、书籍、电脑或其他媒体中获得有关资料并分析整理；如何做摘录卡片、读书笔记如何开展调查访问；如何展示学习成果等。……十几个问题。接下来的学习，我指导学生根据兴趣、特长自由组合，小组长分配任务，为了帮助他们明确自己的调查重点，指导学生设计表格。孩子们有的深入市场调查；有的采访果农；有的上网收集资料；有的亲自下地体验…… 到展示学习成果的日子，学生各显神通：有调查报告的、有实景照片、有观察日记，有的带来各种枇杷，……通过这样的指导，培养学生掌握正确的学习方法，筛选、整理信息，发展语言等方面的能力。真正落实在生活中学语文，用语文。 四、作为农村学校，要逐步建立相应的语文综合学习管理制度，改革评价方式，在评价原则上，多鼓励，多引导，多实践，扶持指导逐步趋于完善。评价方式上，鼓励教师组织形式多样的汇报交流、活动沙龙、成果展示、论文上报等形式，尤其在语文考试中，尝试开放性、实践性、拓展性题目的渗透，引领教师、学生的视野更加开阔。如近几年我市在期末质量测查中设计的题目“我课外阅读过的名著名篇”，“我知道的环境污染”，“爸爸，妈妈我想对您说”，“我知道的传统文化”等，切合课程与学生实际，考察学生实际活动情况，有力的推动了语文综合性学习的健康发展。 ???一枝独秀不是春，万紫千红春满园，语文教学中要把综合性学习摆放在应有的位置上，整体推进、协调发展，才有语文教学的满园春。注重农村学校的课程健康开展，关注教育公平，实现每一个学生的和谐发展，才会迎来课程改革万紫千红的局面。 1