11、司马迁发愤写〈史记〉(第1课时).doc

柘汪镇第二中心小学电子备课教案 课 题 11、司马迁发愤写《史记》 备课人 徐春艳 11、司马迁发愤写〈史记〉 教学目标： 　　1. 正确流利、有感情地朗读课文，复述课文。 　　2. 学会本课的生字。理解由生字组成的词语的意思。 　　3. 练习给课文分段，归纳段意。 　　4. 在理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁牢记父亲嘱托、忍辱负重、发愤著书的精神。 　　重点难点： 　　引导学生抓住能体现中心的词句，通过诵读来感悟，内化语言。 　　教学准备：投影片、挂图 　　教学时间：三教时 　　教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、谈话导入新课 　　1.同学们谁知道《史记》这部书。《易记》是我们历史上一部伟大的著作，它总结了中华民族三千年的发展史，开创了我国纪传体史书的体例。作者曾广泛查阅并实地调查了大量史料和事件，记述了历代政治、经济、文化等各方面的情况及帝王、公侯、将相和其他重要人物的事迹，不仅具有极高的史学价值，也是一部优秀的史传文学作品的汇编。被奉为封建时代历史著作的典范。 　　2.谁知道司马迁。 　　3.司马迁为什么有写成《史记》这部辉煌巨著呢？ 　　板书：20　司马迁发愤写《史记》 　　4.你看了课题想知道哪些问题？ 　　二、初读指导 　　1.自读课文，要求： 　　读准字音，划出生字及新词 　　查字典并联系上下文理解意思新词的。 　这篇课文主要写了一件什么事？ 　　2.检查： 　　指名读生字，然后找出生字所在的词。 　　理解新词： 　　讲述：把道理或事情讲出来。 　　记载：把事情写下来。 　　搜集：到处寻找并聚集在一起。 　　研读：钻研并阅读。 　　飞来横祸：意外到来的祸患。 　　发愤：决心努力。 　　专心致志：致：尽，极；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。 　　三、理清层次 　　1、默读课文，思考： 　　⑴司马迁为什么要写发愤写《史记》？ 　　⑵他是在什么情况下“发愤”写作的？ 　　⑶他又是怎样“发愤”写作的？ 　　⑷结果怎样？ 　　2、对照上述问题，找出相关的自然段，并归纳段意。 　　3、交流： 　　第一段：（第1、2节）：父亲对司马迁的影响和临终时的嘱托。 　　第二段：（第3节）：讲一场飞来横祸降临到司马迁的头上但司马迁忍辱负重坚持写书。 　　第三段：（第4节）：讲司马迁用毕生的心血写成了辉煌巨著--《史记》。 　　4、归纳课文主要内容。 　　四、指导书写生字 　　老师示范：迁　啸　廷　狱　刑　泰 　　学生描红，老师巡回，交流学生描得好的。 　　五、作业 　 1、抄写词语 　　2、多音字组词 　　3、朗读课文