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课题 16 和我们一起享受春天 课时 1课时 备课时间 4月1日 教学目标 1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。 教学重点和难点 重点、难点：1、理解诗句的含义。　　　 2、读出诗歌的节奏和韵律。 教学准备和手段 课件 教学流程 一、品读诗文，享受春天 谈话导入：孩子们，春天已经悄悄来到我们身边，现在我们正沐浴着春光，坐在明亮的教室里学习，那么在你们眼中春天是怎么样的呢？ 　　　　　　　　　　　　　　金黄色的沙漠， 　　　　　　　　　　　　　　是蜥蜴和甲虫的天下。 　　　　　　　　　　　　　　蓝得发黑的夜空， 　　　　　　　　　　　　　　属于星星和月亮。 　　　　　　　　　　　　　　绿茵茵的草地， 　　　　　　　　　　　　　　滚动着欢乐的足球。 （１）自由读，指名读。 （２）怎样才能把诗读得更好听呢？指名说（停顿、节奏、拉长腔调）是啊， 吟诵诗的时候，不一定摇头晃脑，但却可以有意拖长腔调，读得抑扬顿挫，读出节奏。指名读。 （３）学习诗歌，光会读还不行，还要边读边想象画面，才能读出味道来。选择其中的一句或几句说说你仿佛看到了什么？（点评：１多美的画面，把这种感觉融入朗读，你来读一读。２、多么惬意的生活啊，你来读一读。３、繁星满天，月光似水，多静谧的夜晚，你来读一读写。４、多么快乐的生活啊，你来读一读） （4）、生活在和平年代的我们，淋浴着春光，尽情享受着春天，多么幸福啊。 （5）、配乐齐读。 二、春天的幻灭 1、在阿富汗、在伊拉克频频爆发的战争粉碎了孩子们美好的家园，打破了他们梦幻般的春天。这节课，让我们一起走进他们的世界。齐读课题。 2、 这是一篇略读课文，我们看看阅读提示给我们提了哪些宝贵的学习建议，快速默读。指名说（１、每节诗主要讲了什么。２、诗中四次提到了“这究竟是为什么？”，表达了怎样的思想感情。） 3、自由读课文，把课文读正确，读通顺，还要读出节奏。边读边思考 每节诗主要讲了什么。 4、刚才你们读得可真投入，老师也想听听。请组同学开火车分小节读课文。（指名分小节读） 5、课文读完了，那每节诗主要讲了什么，谁来说说你每一小节你所看到的画面？是呀，战争让大自然不再安宁，让人类的生活不再快乐。默读课文1-4小节，你从哪些地方感受到战争给大自然和人类带来了巨大的灾难，并在旁边写写批注，谈谈你的感受。 （1）学生默读品味。 （2）学生交流反馈。 A：本来和本该 是呀，这四小节都有一个本来或本该。 板书：本来 你体会到了什么？（原本美丽而宁静的画面全都消失了。） B、可是（板书）：你感受到了？（可是和本来一样都表示一种转折，前面美好、幸福的生活被可恶的战争摧毁了。原先和现在形成了强烈的---- 的对比，对比是诗歌一种常用的方法。板书：对比） C、这究竟是为什么？：你有读不懂的地方吗？（为什么四次出现“这究竟是为什么？”） D、战舰和水雷、坦克和大炮、导弹、地雷：你感受了什么？ 战船和水雷是“巡弋”的，“巡弋”是什么意思？坦克和大炮正在轰隆隆地投入战斗，导弹正在频频发射，地雷已变成碎片，完成了它的使命。这些武器发挥了它们强大而可怕的作用 （3）所有美好的东西战争使绿茵茵的草地上再也没有了孩子们欢乐的笑声