第二节《巴西》的教学设计.docVIP

第二节《巴西》的教学设计 第二节《巴西》的教学设计 1、知识目标 ②能读图说出巴西的地理位置，地形区划及主要气候特征； ③能说出巴西工农业生产的特征； ④能说出巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题， ⑤能读图说出巴西主要的城市及分布地区。 2、能力目标 ②能初步分析殖民统治对巴西种族构成、经济发展及文化生活产生的影响； ③能通过对热带雨林作用的了解，莎提出开发和保护热带雨林的看法； ④能初步拂分析巴西城市化过程中带来的问题及解决的办竖法。 3、情感、态度、价值观目标 ②通过战后巴西经济的迅速发展，体会发展中国家摆脱殖民统治后所取得的成就； ③树立对热带雨林遭到破坏的忧患意识和积极务保护、合理开发的态度，懂得协调人地关系，タ保护生态环境的重要性和迫切性。 ●重点和莠难点 1、重点 ②哐经济特征及主要热带经济作物； ③热带雨林竽的作用、开发与保护； ④主要城市及分布地托区、城市化过程中带来的问题及解决的办法。隹 2、难点 ②如何进行热带雨林的合理开发与环境眈保护? ③城市化过程中产生的问题及解决的犋办法。 ●教学准备 1、教师 2、学生 ●课时安排 2课时 导入新课： 教师：本学期的地理课，我们主菇要带大家去认识大洲，了解地区和走进国家。渌通过前面的学习，我们已经对大洲有了初步的叔认识，也深入了解了一些地区。这节课，我们讹就一同走进国家。你们知道世界上哪一个国家埏有“足球王国”之称? 学生：巴西。 教师：播放“NIkE运动街舞风雷足球版-小罗娘纳尔多”足球表演的录像，说明足球不仅是巴迈西人最喜欢的一种体育运动，更是一种艺术。噫说明足球在巴西人心目中的重要性，足球是巴瑶西人的生命和灵魂。除了足球，巴西还有许多值得我们关注的地方。下面，我们一起到巴西去看一看。 板书：第二节巴西牵 教师：大家通过课前收集资料，对巴西有了靳一定的认识。我们先明确一下巴西这个国家在准世界中的位置。 板书：一、世界上热带面积陀最大的国家 1、地理位置 教师引导：分析一个国家愚的地理位置，可以从哪几个方面入手? 学生武回答：略 教师：下面，请一个同学来分析一喇下巴西的位置。 学生回答： 教师强调：巴西位置中值得注意的是它的半球位置和纬度位艿置。 教师引导：看一看位于热带地区的其它盯国家，将它们的国土面积与巴西进行对比，看晡看你们有什么发现，能得出什么结论? 学生弃回答： 板书：2、面积、人口 读图活动：在图中找出与巴桊西相邻的国家并说出名称，看一看巴西的面积在拉丁美洲中所占的比例大致是多少? 学生：上台指图并说出邻国的名称。 课件展示：逊南美洲空白政区图 教师引导：将巴西的国土纂面积与拉丁美洲的其它国家对比一下，能得出敞什么结论? 学生回答：巴西是南美洲面积最炯大的国家。 想一想：世界上面积大于巴西的虐有哪些国家?人口多于巴西的又有哪些国家? 板书：3、主要地形区 读图活动：在图中找到并指出亚焖马孙平原、巴西高原、亚马孙河 学生上台指骼图。 课件展示： 亚马孙平原——世界上面娇积最大的平原，占了巴西国土面积的1／3左句右，拥有世界上最大的热带雨林区，有‘世界滁动植物王国#8226;之称。(课件闪烁列) 2／3。(课件闪烁) 教师：巴西是一个呆热带面积广大的国家，这决定了巴西的气候以柳热带的气候类型为主。 板书：4、热带气候 教师：那巴西罕以那两种气候类型为主呢？ 学生：热带雨林阀气候和热带草原气候 教师：在这热带雨林气迭候地区发育着世界上最大的热带雨林，其中6谔0%是在巴西境内。那么广阔茂密的热带雨林梨有什么作用呢？ 板书：①热带雨林的作用 学生分组讨论分析舶，并推选出代表举例说明（略） 教师提供：燥 材料l： 材遐料2： 学生分析：指出热碉带雨林的作用。（略） 播放录象：热带雨林 师生读图：课本插图”亚马孙热带雨林的作用猃” 师生小结: 经济价值--------弩---提供木材 提供新鲜空气 涵养水源,保护淡水资伲源 ,防止水土流失 ,维护生物多样性 :热带雨林有如此重要的环境效益，但是，巴西从20世纪凌60年代开始，对亚马孙地区的热带雨林进行伎了大规模的开发。 :②热带雨林的开发颥利用 :同学们想一想：为什么要开壅发热带雨林? :(略) :学生分析课本P95第二自然段，说明开发热带雨林的目的是什么?开发者又是什么人? 伐木者目的 ①受雇于外国公司的伐枫木者---------兴建公路 ③垦荒的贫苦农民————————已开荒种地 学生读图：图9．26“热带雨林矢地区原始的迁移农业”，分析理解迁移农业的嶷形成过程及这种原始种植方式的危害。 ? 板书：③开发热Ｆ带雨林所产生的环境问题 学生回答：(略)莽 教师：播放热带雨林遭受茂破坏的录象 教师讲述：巴西政府在20世纪硬90年代就意识到了这个问题向联合国环境发展大会提交了一些关于热带雨林开发与