1年级下册语文识字7教案.doc

识字7 教学目标：??????????????? 1、认识9个生字，会写“淡、热”两个生字；??????????????? 2、正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语；????? ???3、初步具有主动积累对子的愿望。 ??教学重点：?????? 认识9个生字，能正确、流利地朗读课文。???教学难点：??? 理解句子中的几组意思相反或相对的词语。?????????? 教学时间:一课时。???????????????????????????? 目标导入 复习导入（识字3中的对子歌。我说“云对雾”，生接：我说“”。 学习目标： （1） .认识、认识9个生字，会写“淡、热”两个生字；??????????????? （2）.正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语；???? （3）.初步具有主动积累对子的愿望 二.目标导学 1.自学提示 1).借助拼音，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，自己喜欢的地方多读几遍。 2）.再读课文并把“我会认”的生字在课文里面圈出来，读一读，同桌互读。 2.教师检查自学效果 抽读课文（一句或几句）········学生教读······小组赛读····去拼音读课文。（重点正音：赢、诚、淡、赞） ? ?3、学习生字，自主识字????? 1）、大家读课文读得很好，现在，请你们读读课文里的这些词语。【出示课件：出现带拼音的生词。】请一位同学当小老师带读。（读的过程中，老师提醒：翘舌音：“诚实、招”?；平舌音：“赞”；后鼻音：赢； ）。????????????????? 2）、【出示课件：去掉拼音帽子。】同桌互读。如果有不认识或读错的字，互相帮助。?????? 3）、【出示课件：生字。】小组开火车读。???????????????? 4）、【出示课件：生字。】想方设法记生字。???????同桌合作，交流识记方法。??????????? 全班交流，抓最难记的生字汇报：你记住了哪个最难记的生字呢？ 5）、??【出示课件：去掉拼音的课文】齐读全文，找反义词? ??4、联系生活，感悟词语?【出示：情景】?? 1）、理解“是、非”?????情景描述助理解????????? 、左边的同学把垃圾丢在垃圾桶里，右边的同学随手丢垃圾。同学们，你们认为他们谁做得对，谁做得不对呢？??? 对就是——【出示：“是”】，不对就是——【出示：“非”】，它们是一组反义词。??? 2）、理解“长、短”??????实物比较助理解???? 【出示两支铅笔】引导比较“长”和“短”。??? “长短”的另一层意思【出示：班级学生学习生活图片】，教师介绍他们的长处。? 小结：这些都是他们的优点也是他们的长处，我们要学习他们的长处，弥补自己的短处。这也叫【出示：“取人之长，补己之短”。】齐读。有个词也是说这个意思——【出示：“取长补短”。】? 【出示句子】填相反的词。?? ?学习别人的（??）处，改正自己的（??）处。?? 3）、理解“虚心”、“骄傲”、“热情”、“?冷淡”等词??? ????【出示第一组句子】???? （?????）?使人进步，（????）使人落后。?????????????????? 客人来了，我要（?????）接待，不能（?????）地对他们。???????? 平时小朋友做错事承认错误，这是（???）的表现，相反，不老实的话就是（???）了。???? （???）的人，会得到大家的（称赞），（???）的人让人（讨厌）。??? 读课文，在文中找出与下面句子意思相同的句子???????? ?【出示：（诚实）的人，会得到大家的（称赞），（虚伪）的人让人（讨厌）。】??? 5、指导写字，引导欣赏??? 1）、【出示：我会写】认读并仔细观察生字，说说你发现了什么？????字的结构：一个是上下结构；五个都是左右结构，左窄右宽。其中，“短、对”二字，只是左边略窄于右边；而“冷、淡、情”三个字，左边明显地窄于右边。??? 关键笔画。??提醒注意最容易写错的笔画。“热”字中间一点不能丢掉。?“淡”的三点水别写成“言”字旁了，右上的“火”要捺变点；“情”字右下的“月”第一笔是竖，不是撇等。“冷”的最后一点别忘了。????? 2）、【出示动态笔顺】指导生书空。??? 3）、学生描红，临写。教师巡视指导。??? 4）、欣赏、点评。同桌互评、择优展评（重在字形结构）? 三．检测反馈 小刚是一个十分诚实的孩子，从不撒谎；小峰就不同了，有时家庭作业没做完就骗老师说忘带了，小伙伴都说他是一个虚伪的孩子。 四、拓展升华????? ????1）、出示对子，拓展阅读。??? 【出示：旧对新?，远对近。深对浅，重对轻。凶恶对善良，表扬对批评。迟钝对灵敏，先进对落后。勤劳赢得千家赞，懒惰招来万户嫌。】??? 2）、学生自由读，指名分行读