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等腰三角形(一)导学案 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 ＄等腰三角形（一）导学案 201（3）年（9）月（8）日星期（日） 201（）年（）月（）日星期（） 1、理解等腰三角形的概念． 2、掌握等腰三角形的性质． 3、学会等腰三角形的概念及性质的应用． 4、经历作（画）出等腰三角形的过程，从轴对称的角度去体会等腰三角形的特点． 5、在探究等腰三角形性质的过程中培养学生认真思考的曷习惯． 学习难点等腰三角形三线合一的性质的狗理解及其应用 学具使用多媒体课件、小黑板、彩粉笔、三角板等 学习内容 学习活动设计意图 一、创设情境独立思考（课前20分蝾钟） 1、阅读课本P75～77页，思考下列问题： 1）等腰三角形的性质1是什么龊？你能证明它吗？ 2）等腰三角形的性质盥2是什么？你能证明它吗？ 3）你能独立樨解答课本P76上的例1吗？试一试。 2、婵独立思考后我还有以下疑惑： 学习活动设计意图 二、答疑涤解惑我最棒（约8分钟） 乙： 丙：猫 丁：同伴互助答疑解惑 三、合作学习探索皋新知（约15分钟） 1、小组合作分析问题へ 2、小组合作答疑解惑 3、师生合作解决蝠问题 1）下列图形不一定是轴对称图形的蓐是（） A、圆B、长方形c、线段D、三角形 2）怎样的三角形是轴对称图形？答： 3）有两边相等的三角形叫，相等的两边叫宥，另一边叫两腰的夹角叫，腰和底边的夹角叫 4）如图， ABc中，AB=Ac，鼢标出各部分名称 学习活动设计意图 （5）探究：教材P75帜 ABc沿折痕AD对折，漠找出其中重合的线段和角，填入下表 四、归纳总结巩固新知（约15分钟） 1、知识点的归纳总结： 1:等腰三角形的两个相等（简写成“”） 2:等腰三角形、、、互相重合。 2、运鳍用新知解决问题：（重点例习题的强化训练）蜩 1）证明性质1、性质2： 学习活动设计意图 （2）⑨例：在△ABc中，AB=Ac，点D在Ac最上，且BD=Bc=AD， ABc各角簟的度数． 3）课本P77页练习共三题（写到书上） 4）课本P81-82页习题楫第1、3两题（写到书上） 5分钟） 1、独立皓思考＄等腰三角形（二）工具单 2、课本P81-82页习题第4两题（作业本上） 1、学习目标完成情况反思：磁 2、掌握重点突破难点情况反思： 3、错趋题记录及原因分析： 学习活动设计意图 自我评价 课上1、本节课我对自己最满意的一件事是： 2、わ本节课我对自己最不满意的一件事是： 未及时完成（）未完成（） 五、课堂小测（约5分钟鞔） 1、等腰三角形的一个角是110°，它è的另外两个角的度数是 2、等腰三角形的一胍个角是80°，它的另外两个角的度数是 3塬、如图，点D，E在△ABc的边Bc上，AB＝Ac，AD＝AE， BD＝cE create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education: