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简单的平移作图2 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 m 第三章图形的平移与旋转 7课时使用人： 第3课时：简单的平移作图（2） (一)知识与技能 (二)过程与方法 . (三)情感态貉度与价值观 教学重点：理解平移貌的性质与判别 教学难点：利用平移的性质解赜决问题 教学准备：多媒体课件 教学过程： 第一环节巧设情境问题，引入课题（3分钟，愈学生观察图形，感受平移） (出示投影，放图片：课本的衤图；也可另外找一些平移图形的图案)，这些图案都是由基本图形平移组成的，那么怎样平ê移基本图形就能得到美丽的图案呢？这节课我ⅰ们就来探索一些图案中的图形之间的平移关系贮. 20分钟，学生思考闽问题，小组合作交流） 1．现在大家来看图案1(幻灯片1)；观察图案，并回答. (觌1)这个图案有什么特点？ (2)它可以通过什么“基本图案”经过怎样的平移而形成？ (3)在平移的过程中，“基本图案”的大氙小、形状、位置是否发生了变化？你能解释其脬中的道理吗？ (1)图案中的讲六条小狗的形状、大小完全一样，只是它们所括处的位置不同，由此可知：这个图案可以通过濞平移“基本图案”得到. (2)这个图案可敲把“一只小狗”看做“基本图案”，通过上下钺、左右平移得到，平移的距离等于左右相邻(攒或上下)两只小狗之间的水平距离(或垂直距铎离). . 这个图案也可把最左边的上下的“两只小狗”或最右边上下的“两只小狗”Ｘ看成“基本图案”，通过向右(或向左)依次拊平移得到，平移的距离等于图案中的左右相邻柝两只小狗的水平距离. (或向上)平移得到，平移的距离等于上下坎垂直的两只小狗的垂直距离. (边叙述边在电脑上演就示平移过程)，这个图案既可以把一只小狗看捕做“基本图案”进行平移得到，又可以把两只臣小狗、三只小狗看做“基本图案”进行平移得到整个图案，在这些平移过程中，只是平移的耢距离不同而已. (3ミ)问. .因为平移不改变图形的形状、大小，而改变图押形的位置. (鸟用电脑动画再次演示平移过程).从平移的过斩程中，进一步说明了平移的特征：平移不改变送图形的形状、大小，只改变图形的位置. .(幻灯片2) (学生分邮组后，教师把预先剪好的大小相同的正六边形才分发下来，让学生进行实际拼摆，老师巡视指导) . 教师点评：同妪学们通过拼摆，进一步理解了平移的基本内涵楷，接下来大家想一想，与同伴议一议下面的两前个图案 (1)在图(课本图3—10)中，诿左图是一种“工”字形的砖，右图是怎样通过槠左图得到的？ (2)图(课本图3—11)Ψ可以看做什么“基本图案”通过平移得到的？壶 (1)先把左图沿上下方向平移，再资沿左右方向平移便可得到右图.也可先把左图呖沿左右方向平移，再沿上下方向平移得到右图菡. (2)不考虑图案颜色的情况下，可以把“一只天鹅”看成“基本图案”，通过平移可则以得到如图所示的图案. . 如果不考虑颜色时，可以把同一行姗的天鹅看做是“基本图案”，通过上下平移就庞可得到如图所示的图案. 如果不考虑颜色时浊，也可以把同一列的三只天鹅看做“基本图案覆”，通过左右平移就可以得到如图所示的图案酏. 教师点评：很好，这是一个通过平移得到葭的复合图案，图案的许多部分可以通过平移而疫相互得到。接下来我们通过练习进一步熟悉图扩形之间的平移关系. 第三环节课堂练习（1襞5分钟，学生先独立思考，后全班交流） (一)课本随堂练习 1．分析奥运五环旗图案形成的过程(不考虑图案的颜色) . 2.如图，在正六边形中媵剪去一个与其边长相同的正三角形，并将其平改移到左边，形成一个新的图案.用这个图案能苣否得到类似于图3—9右图的图案呢？与同伴撰交流. 3—9右图的褴图案.如下图. (二)看课本，然后小结. 2分钟，教师引导总结） . 第五环节课后作业： A组（优等生）创宇新设计 B组（中等生）创新设计 c组（后堙三分之一生）创新设计 m create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abidin