3、时间的测量4.我的水钟.docVIP

备课教师 备课单位 课题 三、时间的测量 4.我的水钟 课时 1 课型 新授 审核人 年级 五 编号 导学目标： 了解计时仪器的发展历史，认识科学发展的代价，科学发展的艰辛。 学习自水钟（滴漏），课前布置学生备好实验材料。 教材分析： 本课教材研究古时人们计量时间的方法及计量时间的发展过程，让学生动手实践，制作水钟，培养学生的探究能力。 预习感知： 在我们的现实生活中，见过滴漏装置吗？古人制作的水钟是如何控制漏水速度的？ 学习指导： 启发谈话： 古往今来，人们的日常生活、科研导航、测绘等等，都离不开时间，任何具有周期性变化的自然现象都可以用来测量时间，时间计量涉及两个量。即历元和时间间隔。3000多年来，人类计量时间经历了怎样的发展过程呢？就是本节课我们要探究的内容。 提出问题，共同探究： 你能做一个什么样的水钟？（能否从输液装置中得到启发？） 采取什么措施控制漏水的速度？ 如何划分时间刻度？ 动手实践： 用你准备的材料，动手制作一个能以固定的速度漏水的滴漏。注意划分并标出时间刻度。 用自制水钟与钟表对照，计时准确如否。 找出缺陷，想想应当如何改进？ 课堂总结： 学习小组内，共同交流自己的感受与收获。 达标检测： 简答： 影响水钟准确及时的因素有哪些？应当怎样改进？ 个性化修 改意见 五年级科学备课 判断正误： （1）日晷是人类最古老的计时工具。（ ） （2）用日晷计时这项技术是埃及人首先使用的。（ ） （3）“水运仪象台”是中国宋朝机械师苏颂发明的。（ ） 材料补充： 从古到今，计时仪器的发展变化的历史进程。 教后感： 对本教案的评价：