5、《离骚》导学案.doc

高一语文必修（二）yw_2012_02_05 《离骚导学案【学习目标】1、了解屈原的生平事迹、主要作品及《离骚》在文学史上的重要地位，提高鉴赏、评价古诗文的能力。2、反复诵读，合作探究，赏析本诗对比、比兴手法的运用。3、激情投入，全力以赴，感受诗人的爱国精神和人格节操。4.背诵全诗。【学习重点】1、鉴赏《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。2、品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法，艺术价值。【学习难点】1、引导学生对诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子的理解。2、有感情、有节奏地诵读并背诵课文。【学法指导】、对照课文下面注释，反复诵读，合作探究一、链接1、走近作者 屈平（约前340—前278），名平，字原，战国末期楚国丹阳（今湖北秭归）人，楚武王熊通之子屈瑕的后代。　　屈原是我国文学史上第一个有巨大成就的诗人，最伟大的浪漫主义诗人之一。1953年，屈原被列为世界文化名人受到全世界人民的隆重纪念。代表作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。屈原的全部作品都收入西汉末年刘向所编的《楚辞》一书。2、了解背景 屈原出身贵族家庭，曾受到楚怀王的信任，担任左徒、三闾大夫等官职。屈原虽忠事楚怀王，但却屡遭排挤，并被流放汉北。怀王死后又因项襄王听信谗言而被流放江南，最终投汨罗江而死。本诗写于屈原被楚怀王疏远之后。3、文体知识《离骚》是“楚辞”名篇，屈原的代表作，也是我国古代最长的抒情诗，是一篇自叙性的抒情诗。《离骚》与《诗经》的《国风》在文学史上并称“风骚”，“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。同时，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成楚辞：指战国时代以屈原为代表的楚国人创作时所使用的一种诗歌样式，是《诗经》之后的一种新诗体，屈原的《离骚》是代表作，因此后人又称之为骚体。骚体诗在形式上打破了《诗经》那种以四言为主的体制，多用“兮”字经助语势，富有抒情万分和浪漫色彩。作品带有想象丰富、文辞华美、风格绚丽的浪漫主义色彩，具有浓郁的地方色彩。 、《离骚》的内容与艺术成就：?《离骚》是屈原的代表作，全诗共句，多字。本文节选自《离骚》的第一部分。《离骚》的前一部分追忆往事，偏重于叙写现实；后两部分探求未来，偏重于驰骋想象，最后回到现实，结束全篇。诗中塑造了抒情主人公的崇高形象，反映了诗人实施“美政”、振兴楚国的政治理想和爱国感情，表现了诗人修身洁行的高尚节操和嫉恶如仇的斗争精神，并对楚国腐败政治和黑暗势力作了无情揭露和斥责。?《离骚》既植根于现实，又富于幻想色彩。诗中大量运用古代神话和传说，通过极其丰富的想象和联想，并采取铺陈描叙的写法，把现实人物、历史人物、神话人物交织在一起，把地上和天国、人间和幻境、过去和现在交织在一起，构成了瑰丽奇特的幻想世界，从而产生了强烈的艺术魅力。诗中大量运用“香草美人”的比兴手法，把抽象的意识品性、复杂的现实关系生动形象地表现了出来。《离骚》是我国最早的浪漫主义诗歌杰作，为后来我国浪漫主义文学的发展开辟了广阔的道路。【学习过程 】给字注音词????????????? 羁（jī jī）???????????（jiǎn）侘傺（chà chì）???????????? 溘死（kè）?????????????? 蕙 （xiāng）揽茝（chǎi）?????????????? ? 谣诼（zhuó）???????????? 方圜（yuán）攘诟（gòu）???????????????? 鸷鸟（zhì）????????????? 延伫（zhù）芰荷（jì）????????????????? 岌岌（jíjí）???????????? 杂糅（ｒóｕ)兰皋（gāo）???????????????? 可惩（chéng）??????????? 好修姱（hào）谇（suì）??????????????? 偭（miǎn）忳（tún）羁：马缰绳和马笼头。喻指束缚。修姱：修洁而美好。揽茝：采集芳芷。比喻高尚的德行。 谇：谏诤。灵修：神圣，指君王。浩荡：荒唐。众女：喻指很多小人。 蛾眉：喻指高尚的德行。谣诼：造谣，诽谤。工巧：善于取巧。偭：背向，引申为违背。周容：苟合奉承以取悦于人。度：法则，准则。忳：忧闷。不忍：不能容忍。不群：不能合群。相道：观察、选择道路。初服：当初的衣服，比喻原先的志向。陆离：修长的样子。离尤：获罪，遭指责。“离”通“罹”，遭受；尤，过失。朕：我。秦始皇以前是一个普通的人称代词，谁都可以用，秦始皇以后成为皇帝自称的专用词。 通假字古今异义词类活用 偭规矩而改错（错，通“措”，措施。）何方圜之能周兮（圜，通“圆”，文中指圆形的凿孔。）进不入以离尤兮（离，通“罹”，遭受。）延伫乎吾将反（反，通“返”，返回。）芳菲菲其弥章“章”