2014届第2单元——4单元高三政治复习学案(学生版).docVIP

高三政治复习学案 《生活与哲学》模块综合 【复习目标】 1、能够对全书的目录完整表述（单元、课题、框题）。 2、能够根据核心概念构建模块知识体系，并能面对体系进行简单的复述。 3、通过从“概念——原理——方法论——反对”四个角度整合知识，总结解题规律。 4、通过模块检测，全面反思自己知识把握，解题思路及技巧的总体情况。 第一学时 模块知识体系构建 一、核心知识归纳 哲学思考的是人与世界的终极问题，即世界的本原是什么（从何处来）？世界的状态怎么样（向何处去）？如何处理人与世界（认识世界与改造世界）的关系？对这些终极问题的不同回答，形成了不同的哲学派别，而其中只有马克思主义哲学第一次完整地、科学地回答了上述问题，能够帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观。 围绕“如何正确看待自然、社会（人生）和思维，如何树立科学的世界观、人生观和价值观”这一核心问题，全书从生活的智慧、生活的探求、生活的方法、生活的选择四个方面展开，即四个单元，每单元突出一个核心问题。 第一单元生活智慧与时代精神，从学生身边的哲学入手，引导学生了解哲学的一般知识，特别是马克思主义哲学作为时代精神的重要特点。这是全书的概论。可称为哲学概论或哲学导论。 第二单元探索世界与追求真理，主要从物质与意识的关系入手，引领学生正确认识外部世界，正确处理主观与客观、认识与实践的关系，在实践中探索和发展真理。这一单元基本上属于唯物论和认识论部分。其中第四课探索世界的本质、第五课把握思维的奥妙，属于唯物论部分。第六课求索真理的历程，属于认识论部分。 第三单元思想方法与创新意识，帮助学生掌握观察事物、解决问题的科学方法，提高思维能力和做事的能力。这一单元属于辩证法部分。其中第七唯物辩证法的联系观、第八课唯物辩证法的发展观、第九课唯物辩证法的实质与核心，主要讲唯物辩证法的基本内容，第十课创新意识与社会进步，主要讲唯物辩证法的根本要求。 第四单元认识社会与价值选择，帮助学生正确认识社会历史问题，在社会生活中逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，选择正确的人生道路，实现人生价值，为社会做贡献。这一单元主要属于历史观、人生观和价值观的内容。其中第十一课讲历史观，第十二课讲价值观，综合探究讲人生观。 主要线索：生活、实践的观点（哲学·哲学的基本问题·马克思主义哲学）——如何认识世界：从实际出发、实事求是（物质·意识·实践）——认识世界的基本方法：矛盾分析的方法（联系·发展·矛盾·创新）——树立科学的世界观、人生观和价值观（社会历史的真谛·价值的创造和实现）。 二、复习方法指导 哲学复习，应对每个基本原理准确表述出来，使用术语要规范简练，侧重于方法论意义。对核心考点要按照专题进行重组，根据知识间的内在联系，整体把握，做到融会贯通。应重点把握以下原理(世界观和方法论)的简洁表述。 （一）唯物论(物质观)： ①世界是物质的，物质决定意识与意识的能动作用。 ③规律的客观性与普遍性，发挥主观能动性和尊重客观规律的关系。 （二）认识论(实践观)： 实践是认识的基础，实践决定认识。 真理的客观性、具体性、条件性。 ③认识具有反复性、无限性和上升性，坚持在实践中不断追求真理。 （三）辩证法： 联系观。联系的普遍性、客观性，坚持用联系的观点看问题；整体与部分的辩证关系。 发展观。发展的实质，坚持用发展的观点看问题；事物的发展是前进性和曲折性的统一；量变与质变的辩证关系。 矛盾观。矛盾的普遍性；矛盾的特殊性；矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系；主要矛盾和次要矛盾的辩证关系；矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系；坚持两点论和重点论相统一的认识方法。 ④辩证否定观。辩证否定的实质；坚持辩证的否定观，树立创新意识。 历史唯物主义： 历史观。社会存在和社会意识的关系；人民群众是历史的创造者。 价值观。价值观的导向作用；正确的价值判断和价值选择。 ③人生观。人生价值的内涵、评价；人生价值的实现。 三、主观题答题要点精粹 在解答哲学试题时，审题时要注意设问对知识的限制，组织答案时一般要从唯物论、辩证法、认识论、历史唯物主义（历史观、人生观和价值观）四个板块知识作答。在回答哲学问题时，要注意“原理＋方法论＋分析”的模式。“依据类”应着力于原理，“如何做”“启示”应重点阐述方法论。 一、辩证唯物论 1．物质决定意识，要求我们坚持一切从实际出发，实事求是 　识别的关键词：根据…情况（针对…特点、根据…形势从…实际出发立足于…基础建设社会主义核心价值体系构建社会主义和谐社会三个代表生态价值观在…理论、思想、政策、精神的指导下实施…战略、计划、方案坚持…方针超载，过度，急功近利，滥……致使……符合、遵循……取得成功面对……决定、预测拼搏、艰苦奋斗、反复试验、百折不挠发扬……的精神绝对运动和相对静止的统一稳定、稳健不变同步平衡统一意义相