教学理论习题集0525.doc

主观性试题、客观性试题是从__________的角度划分出来的。 认识法的理论性基础是__________和_________。 对母语是英语的学生来说,__________是他们学习汉语语音时遇到的最大困难。 HSK考试分为基础汉语水平考试、______汉语水平考试、高级汉语水平考试三种，共分为________级。 美国语言学家乔姆斯基认为人类先天具有一种习得语言的能力，他把这种能力称为________。 就语言学习而言，沉思型和冲动型是两种不同的__________。 成绩测试主要用来检查测试对象在学习的一定阶段掌握所学课程的情况，测量他们的__________。 _________指的是一个人掌握语言要素和语用规则的能力。 现代汉语教学理论在教师的“教”和学生的“学”之间，更加强调____________ 语言教学与语言学教学的不同之处表现在____________、教学内容、教学原则、教学方法和教学技巧等方面。 替换练习的心理学基础是____________。 ____________是外语教学的基本方式，也是实现教学目标的主要途径。 许多外语学者在其外语达到一定水平以后，在一段时间内可能会出现止步不停的情况，这种现象被称为“____________” 听力课一般分为两种：精听和泛厅，前者是为了理解听力内容的细节，后者在于____________。 中介语是介于本族语和____________之间的一种独立的语言系统，这种语言系统是由学习者创造的。 水平测试和 ____________是外语测试的两种最主要的最常见的测试。 对外汉语教学最基本的语言观是：语言是人类最重要的___________；最基本的目的观是：培养学习者的__________。 对外汉语教学的学科理论基础主要包括：语言学、 和 。 对外汉语教学是对外国人进行的汉语作为 的教学。 是教师教学和学生学习的依据，它与教学计划、教学大纲共同构成学校教学内容的主体。 教材评估的基础原则是实用性、知识性、针对性、 和 。 语言交际能力是由言语技能和 构成的。 记忆分为 记忆和 记忆两种。 对外汉语教学的学科理论主要包括教学理论和 两部分。 通常所说的大写字母“C”文化（Culture）指的是 文化。 社会语言学家海姆斯所提出的“交际能力”的概念主要包括两方面的内容：一是语法性，即合乎语法；二是 。 认知法的心理学基础是认知心理学，语言学基础是 。 偏误分析的理论基础是 。 一部好的汉语教科书应该具有科学性、实用性、 和趣味性。 赛林格(L.selinker)提出的“中介语”是指介于本族语和目的语之间的独立的语言系统。它是由_____ 创造的语言系统。 广义的教学法指教学法体系，狭义的教学法指 。 按评分的客观化程度区分，作文属于 试题。 对外汉语教学既是一种第二语言教学，又是一种 。 第二语言教材可以分为不同的类型，《儿童汉语》、《大学英语》等是按 分出来的；《旅游口语》、《商务汉语》是按 分出来的。 语言能力和语言交际能力一般分为理解和表达两种，表达能力指的是__________的能力。 练习语言学习的重要一环，练习的种类有理解性练习、模仿性练习和__________等等。 根据阅读方法的不同，阅读可以分为略读、跳读、精读和________等几种。 直接法是作为___________的对立物在西欧出现的，代表人物是贝力兹。 __________产生于70年代的西欧，创始人是英国语言学家威尔金斯。 许多学者区分学习和习得。按照一般的看法，儿童掌握母语的过程和方法是__________。 瑞士著名心理学家___________对儿童认知发展理论和儿童语言发展理论做出了重要贡献。 有一种假说认为，存在着语言学习的最佳年龄或时期，过了这段时期，语言学习成功的可能性就大大减低了。这种假说称为__________假说。 典型的对比分析包括描写、选择、对比和_________四个步骤。 在目的语国家学习时，文化接受过程一般分为四个阶段：观光期、_________，逐渐适应期，接受或完全复原期。 第二语言教学理论的发展过程中，现代教学理论在教师和学生之间更加强调以________为中心，研究的重点在“教”和“学”之间更加重视___________。 外国人说汉语难学，主要指的是_____________。 设计教学环节要能够体现语言、___________和_________的规律。