一年级语文下册(人教新版)《四个太阳》教案.docVIP

四个太阳（一年级语文教案） 一、教学目标 　　1.认识13个生字。会写7个字。（见课后生字表） 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 　　3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 二、教学重点和难点 　A、教学重点 　　1.认识13个生字，会写7个生字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。 　B、教学难点 　　感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 三、教学准备 1、生字卡片。 2、多媒体课件。 3、配乐朗诵《四个太阳》的录音磁带。 四、教学课时 2课时。 五、教学过程 第一课时 一、导入新课 1、同学们，今天上课先请大家猜一个谜语： 白天出现，晚上不见。 又红又圆，照亮地面。 同学们一定已经猜出来了，谜底就是“太阳” 2、 课件出示太阳图片 看，在蓝蓝的天空上，挂着的是什么呀？（太阳） 同学们知道天空有几个太阳吗？…… 今天我们学习的新课，就和太阳有关 3、板书课题《四个太阳》，齐读课题。 看到这个课题，同学们一定感到很奇怪吧，大家会提出什么问题呢？ （学生提出问题，并自由讨论） 下面，请大家仔细读课文，读完之后，这些问题就自然明白了。 二、初读课文 1、学生自由读课文 请同学们用自己喜欢的方式把课文读两遍，注意借助拼音读准字音。 2、听课文范读（播放配乐朗诵《四个太阳》的录音磁带） 学生边听边看课文，并标出自然段。 听完课文范读，说说你有什么感受？ 三、学习字词 1、谁能把老师手中的太阳图片挂在黑板上吗？ 指名到讲台上做。并向小朋友讲这个动作就是“挂”， “小太阳”给我们带来了几位生字宝宝，这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们，等着我们 去和它交朋友呢！ 3、课件出示生字“挂”，引导学生思考还有什么能挂？ 4、用“挂”字组词、说句子。读文中的句子。 5.出示生字“街”，学生读，进行组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。 6.出示生字“熟”，指名说“ 熟了”，再读文中的句子。 7.出示词语“伙伴”，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？ 8.出示生字“甜”、“尝”，说明：伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜”，你们平时尝的什么是 香甜的？ 回到课文，读课文中的句子。 9.出示“温”，“温暖”，“冻僵”，“脸”等，什么是温暖的？让学生体会温暖的意思。 再认识“冻僵”，联系冬天时的天气体会。再认识“脸” 回到课文，读句子。 10.学习“该、因、季”让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。　　 四、指导写字 1、课件出示田字格及生字 2、观察生字“园、因”说说这两个字有什么区别。学生汇报。 3、.强调：“因”字是先里头后封口。 4、范写生字 5、学生自已练习写字，比比谁写得最好。 （学生描红，临写，老师巡回指导） 　　 第二课时 一、复习导入 1、抽读生字卡片 2、指名读课文 二、朗读感悟，理解课文 1、学生练习有感情地朗读课文 a学生自由读 b指名读 c分组读 d全班齐读 同学们，通过前面的学习，我们知道了文中的小朋友凭着丰富的想象力和独特的创造力， 画出了四个不同颜色的太阳，同学们知道是哪四个？他要送给谁？ （根据学生的回答，分别板书：“绿绿的、金黄的、红红的、彩色的”和“夏天、秋天、 冬 天、春天”等词语） 3、再读课文，思考讨论 文中的小朋友为什么要画出四个不同颜色的太阳，分别挂在四季的天空呢？（学生自由 发言） 噢！这个小朋友是通过画太阳来表达自己美好的愿望。 请同学们细读课文，看看作者都有哪些美好的愿望？ 4、交流分享 哪位同学们准备好了，来和同学们分享一下你读懂了小 作者的哪个心愿？（指名回答） A我知道小作者为什么要画绿绿的太阳挂在夏季的天空， 因为夏天的太阳像个大火球，炙烤着大地，烤得人们喘不 过气来，小作者要让绿绿的太阳挂在天空，给大地带来一片清凉，使夏天不再炎热。（相机 板书：清凉） 问：你从文中哪段读出小作者这个心愿的，给大家读一读。 指名读———全班齐读 B、我知道小作者为什么要画红红的太阳送给冬天，因为冬天太寒冷了，给人们的工作、学 习和生活带来很多不便，红红的太阳能帮助我们驱走寒意，给我们带来温暖。 （相机板书：温暖） …… （“春天的太阳和秋天的太阳”即课文第2、4自然段的处理方法同上。并相机板书“香甜” 和“多彩”） 三、指导背诵 温馨提示：这篇课文层次清晰，在背诵时，按照作者的描写顺序，即夏、秋、冬、春进行 背诵。 四、总结拓展 本文作者通过画太阳来表