构建阶段性层次型图书馆评估模式.pdfVIP

曲 事栋建议 2叫机:i!f(，l~;阶段叫嘟翩翩叫叫叫…叫她叫 事业建设 @ 以..唾] 10ll4-325X(2006)OHll5H2 构建阶段性层次型图书馆评估模式 币le Establishment of Phased and Multi -Layer Evaluating Pattem for Libraries 金国强 (宁波大学图书馆浙江宁波 315211) [瓣 W) 图书馆评估是为了促进图书馆的发展，但目前阁15馆评估模式不符合图书馆的发展宿耍，应建 立一种新的阶段性层次型评估模式，镰顾评估的可比性与灵活性，使评估能在统一的机构领导下顺利进行， 英正促选阁书馆主事业的发展。 [关键词] 朗书馆 陈伯模式阶段性层次Il! [中图给!t号) G251 [支自由标识码) B [Abstract] The purpose 01 library evaluation is to promote the development 01 the libraries, but tM current evaluatíng pattern lails 10 m四t the demand 01 Ilbrarys development. It is necessary to establish a new phased and multi-Iayer evaluating pattern. which is able to maintain the comparability and Ilexibility 01 evaluation . This pattern enables the evaluation be carried out smoolhly under a unilied and organizational leadership and truly promote Ihe development 01 the libraries. [Key words] Ubrarles; Evalualing pattern; Phased; Multi-Iaye r 图书馆评估的目的在于改进图书馆工作，推动图书馆 (如表 1) ，每个阶段又可分为不合格(C)、合格(日)、优秀(A) 发展。目前的评估指标体系， 一方丽，在一定时期内给高 等级别(当然也可以划分为更多级别)。 校图书馆带来了促进作用，在推迸图书馆建设与改革，改 1.1 手工阶段 这个阶段主要评估图书馆馆藏为读者键 供的文献保障能力。 §昏学校图书馆办馆条件.建立内部质量监控，体系等方面起 到了重要作用，对我国高校图书馆的整体发展起到权极的 1.2 自动化阶段 主要评估孚工操作转为自动化操作、 指导作用;另一方丽，随着高校图书馆事业的发展，这种评 提高服务效惑，内容有计算机编目的准确度等。 估体系及评估方法的先天不足对图书馆的禁锢作用也越来 1.3 网络化阶段 评估的重点放在图书馆利用因待网或 越明显。 高校图书馆评估工作开始于20世纪80 年代后期. 校园网延伸传统业务，为用户提供信息服务的能力上。 到了20世纪90年代. 随着{普通高等学校图书馆评估指标 1.4 数字图书馆阶段 评估的内容主要是数字资源建 体系大纲》的制定，评估工作开始走上了正常化、制度化、 波及为用户提供数字资源的能力。 规范化的轨道。 2002 年教育部高教因工委对原来的评估指 1.5 未来阶段(即图书馆的下一步发展阶段) 自1I对米 标体系广泛征求意见并做了相应的修改.但巾子图书馆发 来图书馆进行描述，为图书馆的下一步发展指明方