模拟在系统编程技术层次式实验教学的研究.pdfVIP

中1科技论文 实验技术与管理 Yol. 20 No.6 2∞3 118 统ìè源期间 模拟在系统编程技术层次式实验教学的研究 于卫 (扬州大学信息工程学院，江苏扬州 225 (09) 摘 要:榄拟在系统编程技术发展非常迅淫，为满足不同专业学生的需要，采用分层次式设 置实验教学内容，为增强学生做模拟在系统编程技术实验的兴趣，开设了丰富多彩的具有实 用价值的实验，激发丁学生的积极性和创造性。 关键词:模拟在系统编程技术:14次式，温度报警和控制:实验教学 申图分类号:TP15 文献标识码:R 文章编号:1∞2 -4956(2003)(困山0118 -03 自从 1999 年 11 月美国Lauice 公司发明模拟系统编程技术以来，该项技术在实际工 稳领域内的应用不断得到发展。模拟在系统编程技术的出现为电子设计自动化技术的应 用开拓了更为广阔的前景:主要表现在信号调理、信号运算、信号比较和转换等。目前在 系统可编程榕件包指:ispPACI0 ， ispPAC20 和 ispPAC80 ，应用的开发软件为 PAC一Desig­ neT() 该软件的主要特征:采用原理图输入、可直接观察电路鹤幅频和棺频特性、内含低通 滤波器设计的宏，并能将设计直接下载。 1 分屡次设置丰富多彩的实验教学内容 电工电子教学实验中心承担着全校的电工与电子技术课程的所有实验教学任务，实 验教学量非常大。根据教学大纲和各专业要求，对于模拟在系统编程方面的实验采用分 层次设置实验教学内容，以适应不同专业的需要。机械、计算机专业由于理论课时少，相 应的实验学时也少，只安排基础性实验;而电气、自动化专业的实验学时较多，安排了基础 性实验和一般的设计性实验;电子、通信专业除了完成基础实验和设计性实验外，还安排 了如较复杂的非电物理量测量和自控方面的综合设计性实验。 为了充分激发学生学习的主动性和积极性，使学生在实验中巩固所学理论知识、培养 实践技能和创选能力，本实验教学内容遵循由浅入深和实用惊原则。 基础性实验在掌握 ÎspPACI0 、20 、80 器件和 PAC-Designer 软件基本应用的基础上， 完成几个简单的实验:整数放大器、小数放大器、分数放大(衰减)器、积分器等，主要做 is. pPACIO 器件使用方面的实验，方法是打开软件、选择器件、设计输入、下载测试验证，如 果验证不正确，重新设计下载测试直至正确为止。一般的设计性实验主要开设:多输入信 号迭加器、压控振荡器、双二阶滤波器以及以 ispPAC80 为主的五阶低通滤波器(BesseJ 、 Gau8sian 、 Butterworth 滤波器等)。综合设计性实验主要开设:各种非电量(温度、压力、液 收精日期 2∞3-05-07 作者简介·于 卫(1蝇4一) .勇，硕土，讲师，电工电子实验室主任， 119 模拟在系统编程技本层次式实验教学的研究 {Îl等)的测量和上、下限报警等，这些实验必须加上外围电路才能实行所需功能。 2 典型代褒性实验研究情况说明 (J )基础性实验:以高精度增益调节为例:图 l 是增益为8.36 的放大器，为得到这样 的增益，需外接取样电阻，Vin2=1. 0l/(50 + 1. 01 +50)Vin=O.01Vin ，假设仪用般大器的 增益 IAl JA2 、IA3 、 IA4 分别为:8 、 6 、 2 ，4 ， 则 VOUT1 = 8 * Vil1 + O. 1Vin * (2 + 4 ) :1 6 = 8.36。实验方法步骤是:运行 PAC Designer，打开 PACIO 原理图，连接好线路， 开启实验开 发系统电源，下载至芯片中;外接上取样电阻，接上频率为 1kHz 的正弦信号源，幅值 ( 10-1∞)mv 不等，输入输出接示披器，在输出波形不失真情况下，测试增益 VOUTlIVin 值。 改变仪用放大器的增益.可改变放大器的增益值。 1)