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成長的天空計劃(小學)2007/08行政安排 教育局 訓育及輔導組 參考資料 學校統籌員的角色 機構同工的角色 班主任角色 * 教育局通函 第11/2007號 成長的天空計劃(小學)津貼 2007/08學年獲批開辦2班或以上小四的官立及資助小學，可申請成長的天空計劃(小學)津貼，推行「輔助課程」 「小學加強輔導教學計劃」不會被計算在班 級數目內 2007/08學年的準小四學生中識別出正向學生人數達40人或以上，並承諾開辦兩組「輔助課程」，可申請額外津貼 成長的天空計劃(小學)津貼 153,072 72,399 80,673 三年的津貼總額 12,412 6,206 6,206 小六的 強化活動 第三年 2009/10 學年 12,412 6,206 6,206 小五的 強化活動 第二年 2008/09 學年 128,248 59,987 68,261 小四的 「輔助課程」 首年 2007/08 學年 每校每年開辦 兩組「輔助課程」的總津貼額(元) 額外津貼額 每校每年開辦 一組「輔助課程」的津貼額(元) 「輔助課程」 年份 津貼的用途 具工作經驗的註冊社工； 教育心理學家(獲承認的專業資格)； 臨床心理學家(獲承認的專業資格)；或 同等資歷及經驗的專業人員。 僱用外間服務去推行「輔助課程」時，可考慮有青少年服務經驗的非政府機構或以下各專業人員： 「輔助課程」(IP) 對象：由「香港學生資料表格」甄別為有較大潛在發展需要的學生 三年一系列小組、歷奇、主題活動、社會服務，以提升學生的抗逆力 (C、B、O) 小四的輔助活動包括家長及教師工作坊、分享會、親子營會 小五及小六學生強化活動 學校應指派統籌員如學生輔導主任/教師或學生輔導人員( SGO/T/P) 、其他主任等 統籌招標、物色及選取合作機構 安排識別程序 與有關教師、家長及機構聯繫、溝通及協調 與學校其他人員一同推展學校抗逆文化 學校與僱用人員/機構的配合 根據校方行事曆與機構協商UAP活動時間表 行政工作 (例如收發有關UAP通告) 監察及評估機構負責推展IP的服務質素 評估IP學生進展 IP的計劃者、執行者、帶領者 主動與統籌教師及有關班級的班主任/教師溝通，讓他們了解IP學生的進展 主動與家長聯絡，提高家長參與和了解IP學生的進展 按學校及 IP 學生需要進行活動調適 進行過程評估及活動檢討 協助推行/參與部分IP活動 (例如教師工作坊、識別程序、營會、家長教師分享會) 出席有關UAP會議 透過參與IP活動觀察及評估IP學生的抗逆力方面的進展 推行UP課程 (或由SGO/T/P/其他教師負責) 學校的服務承諾 學校派員參加由本局舉辦的培訓活動 推行「發展課程」 由小四開始推行三年的「輔助課程」 獲發額外津貼的學校須為識別為正向的學生開辦兩組(每組不少於15人)「輔助課程」 學校的服務承諾 為未能參加「輔助課程」的正向學生 提供跟進服務 在校內建構抗逆文化 完成計劃書及評估報告書，檢討成長 的天空計劃（小學）的成效 服務的評估 輔助課程的學生評估問卷結果 感到活動對他們 「接受別人意見」 「控制自己情緒」 「按既定目標辦事」 「解決問題的能力」 有幫助的平均值 學生出席率的總平均值 學校應注意的事項及時間 填寫通函內的申請書，傳真回本局 (2007年4月2日或之前) 接獲甄選結果(2007年4月16日或之前) 向本局提交意向書(2007年4月27日或之前) 如不申請額外津貼、學校可以開始進行招 標及採購程序 (2007年4月27日或之後) 新參加學校派員參加「香港學生資料表格」工作坊 (2007年5月中) 學校應注意的事項及時間 運用「香港學生資料表格」為2007/08學年所有的準小四學生進行識別(先取得家長同意)及把識別結果電郵本局 (2007年6月1日至6月30日或9月1日至11月30日) 完成成長的天空計劃(小學)的計劃書 (2007年9月30日前) 新參加學校派員參加帶領「輔助小組」工作坊(2007年10月) 完成「全方位學生輔導服務」評估書，檢討成長的天空計劃(小學)的成效 (2007年12月31 日前) 申請額外津貼的學校 注意事項及時間 利用「香港學生資料表格」為2007/08學年所有的準小四學生進行識別(先取得家長同意) (2007年6月1日至6月30日) 如識別為正向學生人數達40人或以上，提交額外津貼申請表及把識別結果電郵本局 (2007年7月6日或之前) 接獲額外津貼申請表結果 (2007年7月13日或之前) 向本局提交意向書(2007年7月20日或之前) 開始進行招標及