发展心理学 幼儿课件.pptVIP

幼儿;一 幼儿生理和动作的发展;;;（一）幼儿生理的发展 2、体形和结构的变化 营养与肥胖 健康与疾病 安全与玩耍 幼儿铅中毒;（一）幼儿生理的发展 3、大脑的发育 2岁婴儿的大脑体积和重量是成人的四分之三，5岁时幼儿的大脑体积和重量是成人的90%，而此时体重只是成人的30%。 6岁的幼儿的胼胝体变得更厚，发展出8亿个单独纤维，帮助协调左右半球的大脑功能。 学前期，大脑功能侧化较为明显。;一 幼儿生理和动作的发展;二 幼儿认知的发展; 二 幼儿认知的发展; 哪一排纽扣多？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?;;;;;二 幼儿认知的发展; 心里语言学家要回答的基本问题是：为了掌握本土语言，儿童必须学习什么？ 答案是五种知识； 语音：在语言使用中最基本的声音单位或因素， 以及将因素组合起来的规则。 词法：词法规则说明的是语音怎样构成单词。 语义：探讨的是单词或句子所表达的意义。 句法：怎样把单词组合成有意义的短语或句子。 语用：如何用语言进行有效沟通的知识。;1、语言发展的理论 学习论——先天论——交互作用论 （1）学习论 语言的习得过程——模仿与强化（Palmer，2000；yang，2004；Zamuner，2006） 思考：学习论有一定的合理性， 但无法解释婴幼儿 语言学习的哪些现象？;1、语言发展的理论 （2）先天论 a 乔姆斯基的生成语法说（1968) 人类具有语言习得机制LAD—— 一个与生俱来的语言处理器，可以被言语输入激活。乔姆斯基认为，LAD包含一个普遍语法，即对所有语言都通用的规则，因此，无论儿童听到的是哪一种语言，只要他已经获得足够的词汇量，就可以通过语言习得机制，将单词组合成新的，受规则限制的语言，并理解他所听到的许多话。;（二）幼儿言语的获得与发展; 语言输入 语言理论 儿童语法能力 因素 对他人言语的 词法 理解 语义 语言制造 句法 ; 先天论看起来能解释很多习得论解释不清的内容，但是先天论的缺陷是什么呢？你能猜到吗？;（二）幼儿言语的获得与发展;（二）幼儿言语的获得与发展;3、幼儿的自言自语和社会性言语 “这块放这里……哎呀，这块不合适……我该放哪呢？……这样放不对” 维果斯基认为幼儿的自言自语可以指导行为和思维，幼儿通过自言自语与自身交流，他们能够尝试想法，充当自己的回音板。因此，幼儿的自言自语可以促进儿童思维并有助于他们对自己行为的控制。维果斯基认为自言自语最终会起着重要的社会功能，使得儿童能够解决和思考他们遇到的困难。 ;3、幼儿的自言自语和社会性言语 社会性言语即指向他人，目的是让他人明白的言语。在婴儿期即3岁钱，儿童说话几乎只是为了自娱自乐，根本不关心他人是否能听明白。到了幼儿期，儿童开始将话语指向别人，希望别人倾听。当别人不明白时，儿童会感到沮丧或挫败。 思考：1、经济条件、父母的职业以及父母的受教育程 度对幼儿的言语获得有影响吗？什么样的影响？ 2、现今的幼儿看电视的时间大量增加，这对儿 童的言语获得有影响??？什么样的影响呢？; 三、幼儿社会性的发展; 三、幼儿社会性的发展;三、幼儿社会性的发展;三、幼儿社会性的发展