生命化课堂评估标准(最新).docVIP

香坊区“生命化课堂”教学评估标准（试行） 为了有效发挥《中小学校生命化教育体系研究与构建》课题的拉动作用，进一步深化课堂教学改革，在课堂教学中融入生命化教育理念，提高课堂教学的有效性，使课堂教学更适合学生的发展需求。特制订《香坊区“生命化课堂”教学评估标准（试行）》。 一、关于生命化课堂 我们所期待的生命化课堂：第一，课堂应该成为生命生长的田园。体现在如下五个方面：一是全体生命发展。尊重每一个学生生命的存在；尊重每一个学生生命的权利（学习权）；尊重每一个学生生命的生长规律。二是生命的全面发展。三是生命的个性化发展。捕捉个性、保护个性、发展个性，个性是创新的前提基础。四是生命的可持续发展。掌握必要的“双基”，激发学生学习和发展的持久动机，形成自主学习的方法和能力。五是生命的自主发展。第二，课堂应该成为生命享受的乐园。思维紧张、心理安全的课堂氛围是快乐的基石；寓教于乐、体验成功的教学过程是快乐的核心；自主探究、合作共赢的教学策略是快乐的润滑剂；激励鼓舞、彰显个性的教学评价是快乐的催化剂。第三，课堂应该成为生命创造的学园。创造性是人的主体精神的核心，此外还包括人的自主性和能动性，这些都是与生俱来的但往往是潜在的，需要唤醒和激活。对此，教师要有包容情怀、识才慧眼、激赏之心和引发之能。课堂上,教师要善于引发学生天性，呵护学生灵性，发展学生个性。第四，课堂应该成为生命慰藉的家园。心灵的慰藉与满