2016届一轮复习人教版文言句式教案doc.docVIP

2016届一轮复习 人教版 文言句式 教案 教学目标： 掌握文言句式 教学重点：同上 教学方法：合作、探究 教学时数：1课时 教学过程 导入: 文言句式包括判断句、被动句和省略句、倒装句(宾语前置句、谓语前置句 、状语后置句(介宾短语后置句)、定语后置句)四种句式. 只要同学们花功夫扎实地记熟每种句式的结构形式及其例句， 一、判断句 判断句是对人或事物表示断定，断定人或事物是什么、属于什么的句式，我们现代汉语常用“……是……”来表示。 1、用“者”或“也”表判断，这是典型的文言判断形式。有用“……者，…也”的，有单用“者”或“也”的，也有“者也”在句尾连用的。 ①陈胜者，阳城人也。（司马迁《陈涉世家》） 解析：“……者，……也”表判断，译为“陈胜是阳城人”。 ②师者，所以传道受业解惑也。（韩愈《师说》） 解析：“……者，……也”表判断，译为“老师，是用来传道授业解惑的”。 ③四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，……（王安石《游褒禅山记》） 解析：“……者”表判断，译为“四个人是……”。 ④项脊轩，旧南阁子也。（归有光《项脊轩志》） 解析：“也”表判断，译为“项脊轩是原先的南阁子”。 ⑤夫战，勇气也。（《左传?曹刿论战》） 解析：“也”表判断，译为“这作战是靠勇气的啊”。 ⑥莲，花之君子者也。（周敦颐《爱莲说》） 解析：“者也”表判断，译为“莲花是花中的君子啊”。 2、用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等表判断。 ①当立者乃公子扶苏。（司马迁《陈涉世家》） 解析：“乃”表判断，译为“应当即位的人是公子扶苏”。 ②此则岳阳楼之大观也。（范仲淹《岳阳楼记》） 解析：“则”表判断，译为“这是岳阳楼最美的景象啊”。 ③即今之傫然在墓者也。（张溥《五人墓碑记》） 解析：“即”表判断，译为“就是现在聚集埋在坟墓里的五个人“。 ④夫六国与秦皆诸侯。（苏洵《六国论》） 解析：“皆”表判断，译为“六国和秦国都是诸侯”。 3、用动词“为”“是”表判断。其中“是”表判断，要注意和用作代词的“是”的区别。 ①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（司马迁《鸿门宴》） 解析：“为”表判断，译文“现在人家正好是刀俎，我们是鱼肉，辞什么呢？” ②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（陶渊明《桃花源记》） 解析：“是”表判断，译为“问现在是什么世代，竟然不知道有汉朝，更不用说魏朝和晋朝了”。 ③同行十二年，不知木兰是女郎。（《木兰辞》） 解析：“是”表判断，译为“共同生活了十二年，不知道木兰是女孩子”。 ④ 石之铿然有声者，所在皆是也。（代词，这样）（苏轼《石钟山记》） 解析：“皆”表判断，“是”是代词，这样，译为“铿然有声的石头，所在的地方到处都是这样啊”。 4、用否定副词“非”等表示否定的判断。 ①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。（苏洵《六国论》） 解析：“非”表否定判断，译为“六国破灭，不是兵器不锐利，战斗不擅长，弊端在于贿赂秦国”。 ②城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……（《孟子?得道多助，失道寡助》 解析：“非”表否定判断，译为“城墙不是不高，护城河不是不深，兵器皮革不是不坚固锋利……”。 5、直接表示判断。既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。 ①刘备天下枭雄。（司马光《赤壁之战》） 解析：靠语意判断，译为“刘备是天下的枭雄”。 ②刘豫州王室之胄。（同上） 解析：靠语意判断，译为“刘豫州是王室的后代”。 二、倒装句 文言句式 宾语前置 学生展示合作探究成果： 师：在文言文的阅读过程中，我们如果对一些句式，尤其是像宾语前置等比较特殊的句式不熟悉、不理解，必然会造成理解上的困难。因此，我们有必要对这种句式，进行梳理和探究。 （探究问题3、宾语前置有哪几种情况？） 生甲：宾语前置 课本中的典型例句 ①秦人不暇自哀 （《过秦论》） ②自书典所记，未之有也。（《张衡传》） ③彼且奚适也？ （《逍遥游》） ④项王曰：“沛公安在？” （《鸿门宴》） ⑤虽生，何面目以归汉？ （《苏武传》） ⑥夫晋，何罪之有？ （《烛之武退秦师》） ⑦成语：唯利是图 生乙：1、例①至例②是否定句中代词宾语前置 格式：主十否定词【不、未、无、莫、毋、弗】十宾【余、吾、尔、自、之、是】十动 否定句中代词宾语前置，必