2016届一轮复习人教版评价古代诗歌中常见的思想内容课件.pptVIP

考点四　评价古代诗歌的思想内容 和作者的观点态度 课案1　评价古代诗歌中常见的思想内容 考点透析 学习目标 典题在线 技法盘点 学习目标 1.掌握概括诗歌主要内容的方法和步骤。 2.掌握分析诗歌思想感情、归纳诗歌主旨的方法。 考点透析 一、评价诗歌思想内容题的考查形式 诗歌的思想内容一般指诗歌的画面反映的状况或现象、诗歌的主题、作者寄托的情感等。在高考中分析概括诗歌的思想内容设题较多,有时就整首诗歌设题,有时只要求概括诗歌中的某一句或某几句的思想内容,真正评价性的题目较少。概括起来对古代诗歌思想内容的考查主要包括三个方面: 1.概括诗歌的主要内容; 2.分析诗歌的思想情感; 3.归纳诗歌的主旨。 二、诗歌的主要内容和情感类型 诗歌的主要内容是指诗歌中描写的人、事、物的总和;诗歌的思想感情是指诗歌直接抒发的或通过写景、叙事等间接流露的对某事、某物的感情态度;诗歌的主旨是指诗人写作的主要用意或目的。 诗歌的内容大致可分为送别诗、写景诗、咏史诗、咏物诗、边塞诗等几类。不同内容的诗歌所描写的人、事、物往往有不同的特征,表达的情感也不尽相同。 　　诗歌中常见的思想情感主要有(见下表): 古诗词常见的思想情感类型 (一)忧国伤时 杜甫《登高》 4.对国家民族前途命运的担忧。 白居易《卖炭翁》 3.同情人民的疾苦。 杜甫《春望》 2.反映离乱的痛苦。 杜牧《过华清宫绝句》 1.揭露统治者的昏庸腐朽。 示例 分类 (二)建功报国 屈原《涉江》 7.理想不为人知的愁苦心情。 杜甫《兵车行》 6.揭露统治者的穷兵黩武。 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 5.年华消逝,壮志难酬的悲叹。 陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》 4.山河沦丧的痛苦。 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》《丑奴儿·少年不识愁滋味》 3.报国无门的悲伤。 王昌龄《从军行》 2.保家卫国的决心。 曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》 1.建功立业的渴望。 示例 分类 (三)思乡怀人 王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行·候馆梅残,溪桥柳细》、李白《乐府》(长安一片月,万户捣衣声) 4.闺中怀人。 范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》 3.边关思乡。 王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子·十年生死两茫茫》 2.思亲念友。 孟浩然《宿建德江》、温庭筠《商山早行》 1.羁旅愁思。 示例 分类 (四)生活杂感 杜甫《春夜喜雨》、《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月·明月别枝惊鹊》 6.告慰平生的喜悦。 白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头·明月几时有》 5.仕途失意的苦闷。 李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》 4.青春易逝的伤感。 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 3.借古讽今的情怀。 姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》 2.昔盛今衰的感慨。 王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》 1.寄情山水、田园的悠闲。 示例 分类 (五)送别之情 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 3.坦陈心志的告白。 王勃《送杜少府之任蜀州》 2.情深意长的勉励。 柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》 1.依依不舍的留念。 示例 分类 典题在线 　(2014年高考新课标全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋词,完成后面问题。 阮郎归 无名氏① 春风吹雨绕残枝,落花无可飞。小池寒渌欲生漪,雨晴还日西。　　　帘半卷,燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋,沉吟应劫迟③。 【注】 ①作者一作秦观。②讳愁:隐瞒内心的痛苦。③劫:围棋术语。 末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。 解析:本题考查鉴赏诗歌思想情感、表达技巧的能力。结尾二句,因愁情无法排遣,转过身来,整顿局上残棋,借以移情,可又因心事重重,落子迟缓,难以应敌。这个结尾通过词中人物自身的动作,生动而又准确地表现了纷乱的愁绪。 答案:末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下,借以转移愁情,可又因心事重重,以致犹豫不决,落子迟缓。 技法盘点 评价思想内容类题目的答题思路 1.概括诗歌的主要内容 概括诗歌的主要内容,要抓住诗歌所描写的意象、人物、事件等因素进行综合观照。 2.归纳诗歌的主旨 (1)概括归纳诗歌的主旨,需要通过对诗歌所描绘的主要内容的分析总结得出。 (2)概括诗歌的主旨时还需知人论世,善于结合作者的人生经历、思想倾向、创作风格,时代特征等来分析作品,而这些信息往往可以从诗歌的标题、小序、诗后的注解等部分获得,所以解读诗词时,不能忽视了这部分内容。