2016届一轮复习人教版评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度课件.pptVIP

例4 阅读下面一首元曲，然后回答问题。 ［正宫］叨叨令 无名氏 溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬①家鹦鹉洲②边住。 【注】 ①侬：我。②鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。 请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。 答：_________________________________________ _______________________________________________ 【解析】 这一题考查诗歌的思想感情。思想感情指的是作品记叙描写的事物，阐述论证的观点，介绍说明的道理以及抒发表达的感情。写景抒情类的诗歌，诗人通常不是直接抒发感情，而是移情于物，融情于景，将自己的感情转移到景物上去，使景物带上感情色彩。诗人带着情之眼去观察景物，以有情之笔去描写景物，使感情附着于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融，浑然无隔。如本题中，作者借“流水”“白云”等景物表现对周遭环境的喜爱，以及希望像白云那样不受拘束的隐逸之情。 【答案】 写出渔父(隐士)超然尘世的情怀和隐逸的情趣。 方法点拨 1.答题要领 解答评价诗歌的思想感情类题目时，考生可从以下几个方面着手： (1)根据题材，把握思想情感。我国的古代诗歌已经形成了某些固定的题材内容。某一种诗歌题材，往往用于表达某种类似的情感。如送别诗大多表达离别双方的感伤之情，田园诗往往表达作者对田园风光的喜爱向往之情，也借此委婉曲折地表达对污浊官场的厌弃；咏史怀古诗往往借凭吊古迹、思慕古人表达作者对历史兴亡的感慨，以及对自己生不逢时、怀才不遇的感慨。 (2)知人论世，把握思想感情。任何作品都是一定时代和社会背景下的产物，都是作者身世经历、思想抱负等的流露。因此，了解诗歌的创作背景，熟悉作者的生平经历、思想抱负等，对考生准确把握与评价诗歌的思想情感有着重要意义。 (3)紧扣题目，把握思想感情。有些诗歌的题目，不仅交代了诗歌的题材内容，而且直接透露了诗歌的创作缘由和思想情感。如孟浩然的《夏日南亭怀辛大》，题目不仅交代了时间、地点，更直接点明了事由——“怀辛大”，其中一个“怀”字，就已经点明了诗歌抒发的是对朋友的思念牵挂之情。因此，考生在阅读诗歌时，必须对题目保持足够的“敏感”，从而根据题目透露的信息准确把握和评价诗歌所反映的思想情感。 (4)抓住注释，提取暗示内容。注释有时很短，却是命题者给考生的暗示，下面就注释分类及其所暗示内容做一表格： 暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容 介绍别人评价 暗示本诗的写作风格，从中揣摩出本诗的感情基调 介绍作者 暗示本诗的用典或意境 介绍相关诗句 暗示诗人的创作动机及本诗的思想内容 介绍写作背景 所暗示内容 注释分类 2.答题步骤 第一步，分析内容。根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。 第二步，揭示情感。采用的作答形式是“描写了……抒发了……”。 第三步，挖掘深层内涵。体会诗歌言外之意，意外之情。 题型三：分析评价作者的观点态度 评价作者的观点态度是诗歌鉴赏的难点之一。 作者的观点态度包括：对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生感悟的倾吐，等等。所谓“评价”，是指在把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度作出自己的评价。如文章的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者是否有有益的启示，在今天有什么现实意义，等等。有时还需要对别人的评价进行分析比较，作出正确的判断。 常见提问方式： (1)你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。 (2)诗人对××事件的评价客观吗？你是如何理解的？ (3)这首诗体现了××什么样的人生态度？请结合全诗予以分析。 例5 (2014·江西)阅读下面一首宋诗，按要求回答问题。 被酒独行，遍至子云、威、徽、先 觉四黎之舍三首①(其二) 苏 轼 总角黎家三四童，口吹葱叶送迎翁②。 莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。 【注】 ①被酒：刚喝过酒，带着醉意。四黎：子云、威、徽、先觉四人都是海南黎族人，姓黎，故称“四黎”。②翁：苏轼自称。 请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样的人生态度。 答：_________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 【解析】 苏轼，北宋文豪，“唐宋八大家”之一。其诗、词、赋、散文，均成就极高，且善