2011学年度信息技术学科备课.docVIP

2011学年度信息技术学科备课 2011．2．24 此次备课有三个内容： 学期总结。 （一）工作总结。 名师送课活动。10月21日市名师一实验白英德、二实验李劲峰送课到二十五小。11月26日我区的市名师25小刘水清送课到昌邑中兴小学。得到听课教师的一致好评。 每人一绝展示。11月23日四小 王伟、五小 王会丽、23小 张锐参加船营区组织的每人一绝课堂大竞赛取得佳绩。23小张锐代表信息技术学科上台领奖。 每人一绝才艺展示。1月10日信息技术学科参加了区中小学教师“每人一绝阶段展示会” 并在大会展示学科风采。我们的节目无论从创意还是技术上都得到了大会领导的高度赞许。（创意、选人、分工、实施） 全国中学信息技术优质课。30中王雪梅参加全国中学信息技术优质课评选。并荣获二等奖。 （二）信息技术学科一绝展示。（见视频文件） 1、参与一绝展示的教师感言。（互动交流） 2、教研员有感： ① 进修人的自豪感。②理解领导。③团队的合力。 ④信息技术教师如何规划自己的职业生涯。 信息技术教师及课堂教学现状： 一是信息技术课程的设置不合理。内容重复、陈旧激发不了学生的学习热情。 二是学生不重视。信息技术学科不是考试科目。 三是信息技术教师本身的不作为。只懂技术、不懂教学、“为他人做嫁衣裳” 、多重杂务角色中周旋，处于身心俱疲的状态中，使教师无经历和时间去专研教学。 对策：提高教师的教研能力。 信息技术教师除了要从技术型向教学型教师转变外，还要积极向研究型教师发展。技术型、教学型、研究型。 如何提高教研能力和研究水平？ 一是应该加强理论学习，提高理论水平和教研素养。注意多读书。推荐书目：中小学信息技术教育。 二是应该务实。“从小事做起，从现在做起”不断积累教育教学素材和资料。养成及时总结和反思每一节课。形成良好的教研习惯做教研的有心人。 三是整理积累，投稿。平时总结和反思记录经常整理和归档建立自己的教研素材库。 总之，作为信息技术教师，我们要改变目前的不利现状，必须主动出击。从现在开始，立即行动起来，选准方向，对准目标，并持之以恒地去实践，逐渐成为教学研究专家。 二、主题培训（教师“有效评价”的专题培训） 这学期将继续开展教师“有效评价”为主题的专题研究。 （一）教师在实际教学中“有效评价”中存在的问题、产生原因、采取策略。 存在问题： 评价语言单调。 教师在进行评价时，教师经常说一些套话。如：你真棒、你真聪明、你真了不起等。教师在评价学生时，缺乏对内容的实质性评价。无法调动学生的积极性。教师应该对学生回答对的给予肯定，问题给予纠正。并说明好在哪？问题在哪？如何改进。 2、评价形式单一。 教师在课堂调控上缺乏技巧，应付学生的回答。如：嗯、哦一应付学生的回答。发现学生回答不完整时，学生还没有说完就让学生座、或直接打断，或说谁还会回答。极大地伤害了学生的自尊心。 评价时机不当。（过程性评价） 教师在评价学生时把握不住时机，随意性比较大。教师往往不能对学生的回答及时评价。留到最后一起评价。伤害了学生学习的自信心。 产生原因： 评价语言单调是由于教师课前备课时没有过多思考教学内容，导致评价时比较随意，缺乏指导的高度。 教师没有一个评价标准，导致评价时比较盲目。教师本身的艺术欣赏方面不过硬。 教师教学时间安排不合理，从而忽视评价的环节，认为评价就是鼓励学生、常识学生而已，没有认清评价的目的。 采取策略： 加强教师素质，强化训练教学语言。提高自身鉴赏力。 评价要多元化、除了师评、生评、还可以家庭参与评价等。另外，评价方式也要因人而异。 合理设计教学环节，安排时间。教师学习有关的评价理论知识，明确评价的目的和职能，提高自己评价时的鉴赏力。 总之，教师在课堂上，应该时刻关注学生的动向。及时对学生进行激励性的评价。而且评价不只用语言，有时一个动作、一个肢体语言，一个眼神都是对学生的评价。从而保护学生学习的自尊心，培养了学生的自信心，让学生享受到成就感。 （二）案例分析。（见信息技术群共享中的视频文件） 三、重申教学进度 一年级上教学进度（鼠标） 认识鼠标（鼠标的结构　鼠标的种类　鼠标的握法） 鼠标的移动（左右移动　上下移动　遇到障碍物的解决办法　game1练习） 鼠标左键的用法（确定指针的位置　左键作用　game2练习） 鼠标左键练习1（移动练习game1　 左键练习game2） 鼠标左键练习2（左键练习game2　　巩固练习 game3） 鼠标右键的用法（确定指针位置　右键作用　桌面图标排列练习） 综合练习1（game1 game2 game3 ） 综合练习2 （game1 game2 game3 gmae5） 鼠标双击的用法（双击的作用　双击的节奏　game7练习） 鼠标双击练习（移动练习game1 　左键练习game6 　双击练习game7） 综合练习