小学六年级英语口语训练课程方案.docxVIP

小学六年级英语口语训练课程方案

一、课程概述

小学六年级是学生英语学习的关键过渡期，也是口语能力培养的黄金时期。本课程旨在通过系统性、趣味性、互动性的训练，帮助学生夯实英语语音基础，拓展常用词汇与句型，提升语言组织与口头表达能力，最终实现能够用英语进行日常简单交流，并树立开口说英语的自信心。课程强调真实语境下的语言运用，注重培养学生的语感、语用能力及跨文化交际意识的初步萌芽。

二、课程目标

（一）知识与技能

1.语音语调：能够准确认读并模仿常见音标，掌握基本的重音、语调和节奏，使发音更自然、清晰。

2.词汇句型：熟练运用本学期及以往所学核心词汇（约数百个）和基础句型，能在特定情境下灵活替换和扩展。

3.口头表达：能根据图片、提示或话题，组织简单的语言进行描述、叙述和简短议论，时长逐步增加。

4.听力理解与回应：能听懂日常简单对话和指令，并做出恰当的口头回应。

5.互动交际：掌握基本的交际礼仪用语，能进行简单的日常问候、介绍、询问、感谢、道歉等互动。

（二）过程与方法

1.通过大量的听、模仿、跟读、角色扮演等活动，体验语言学习过程。

2.学习运用思维导图、关键词等方法辅助口语表达构思。

3.在小组合作与同伴互助中，提升语言运用的灵活性和协作能力。

4.培养自主学习与反思能力，乐于尝试用英语解决简单问题。

（三）情感态度与价值观

1.激发和保持对英语口语的学习兴趣和积极性。

2.克服畏难情绪，敢于开口，乐于展示，树立表达自信。

3.培养良好的语言学习习惯，如勤于模仿、积极参与、乐于合作。

4.初步了解中西方文化差异，培养跨文化交际的敏感性和尊重态度。

三、课程对象

小学六年级学生，具备一定的英语词汇量和基础语法知识，能够进行简单的单词认读和句子跟读，但口语表达能力有待系统提升，开口自信心不足。

四、课程时长与频率

建议每周安排1-2次口语专项训练，每次训练时长为30-45分钟，总课时可根据学期教学安排灵活设定（例如，一学期可安排16-24课时）。

五、课程核心内容与模块设计

本课程采用“基础夯实—情景应用—综合拓展”的渐进式训练模式，每个模块既独立成章，又相互关联，螺旋上升。

模块一：语音语调微训练(约占总课时15%)

*内容：

*重点音标（元音、辅音）的辨识、跟读与模仿，纠正易混淆发音。

*单词重音、句子重读与弱读规则感知与练习。

*基本语调（升调、降调）在陈述句、疑问句中的应用。

*节奏训练：通过儿歌、小诗、绕口令等感受语流节奏。

*活动形式：音标卡片配对、听辨游戏、“我是小小配音员”（模仿录音）、小组齐读与接龙。

模块二：日常交际“开口秀”(约占总课时30%)

*内容：

*核心话题：问候与应答、介绍（自己/他人/物品）、询问个人信息（姓名、年龄、喜好等）、谈论家庭与朋友、谈论学校生活、谈论天气、购物、饮食、兴趣爱好、能力与意愿。

*功能句型：围绕上述话题，梳理并强化相关核心句型，如`Howareyou?Whatsyourname?Whatdoyoulike?Canyou...?Ilike...Ican...`等。

*情景对话：将功能句型融入简短对话，进行替换练习和角色扮演。

*活动形式：看图说话、情景对话创编、角色扮演（如“小导游”、“小记者采访”）、“每日一句”口语值日生。

模块三：看图说话与故事复述(约占总课时25%)

*内容：

*单幅图描述：学习观察图片细节，运用`Therebe...`,`Thisis...`,`Theyare...`等句型描述人物、动作、地点、物品及其特征。

*多幅图连贯叙述：学习按顺序（时间、空间）观察连环画或故事图片，运用简单的连接词（`first,then,next,finally,and,but`）组织语言，复述大意。

*故事元素感知：初步感知故事的人物、时间、地点、事件（起因、经过、结果）。

*活动形式：“看图猜词”、“句子接龙讲故事”、“故事小剧场”（分组表演简单故事片段）、根据关键词复述故事。

模块四：主题讨论与小小演讲家(约占总课时20%)

*内容：

*趣味话题讨论：围绕学生感兴趣的话题（如“我的周末计划”、“我最喜欢的季节”、“假如我有超能力”）进行简短讨论，发表个人看法。

*信息差活动：通过提问获取未知信息，完成任务（如“Findsomeonewho...”）。

*迷你演讲/分享：准备1-2分钟的简短发言，主题可自选或指定，如介绍自己的一件心爱物品、分享一次难忘的经历。

*活动形式：小组头脑风暴、“观点站队”、“辩论赛”（简易版，如“猫