2016届一轮复习北师大版空间向量的应用教案.docVIP

　空间向量的应用 (常考常新型考点——多角探明) [多角探明] 探索存在性问题在立体几何综合考查中是常考的命题角度，也是考生感觉较难，失分较多的问题，归纳起来立体几何中常见的探索性问题有： (1)探索性问题与平行结合； (2)探索性问题与垂直相结合； (3)探索性问题与空间角相结合. 角度一：探索性问题与平行相结合 1．(2015·北京西城二模)如图，直角梯形ABCD与等腰直角三角形ABE所在的平面互相垂直．ABCD，ABBC，AB＝2CD＝2BC，EAEB. (1)求证：ABDE； (2)求直线EC与平面ABE所成角的正弦值； (3)线段EA上是否存在点F，使EC平面FBD？若存在，求出；若不存在，请说明理由． 解：(1)证明：取AB的中点O，连接EO，DO. 因为EB＝EA，所以EOAB. 因为四边形ABCD为直角梯形． AB＝2CD＝2BC，ABBC， 所以四边形OBCD为正方形，所以ABOD. 因为EO∩DO＝O， 所以AB平面EOD，所以ABED. (2)因为平面ABE平面ABCD，且EOAB， 所以EO平面ABCD，所以EOOD. 由OB，OD，OE两两垂直，建立如图所示的空间直角坐标系O-xyz. 因为三角形EAB为等腰直角三角形， 所以OA＝OB＝OD＝OE， 设OB＝1， 所以O(0,0,0)，A(－1,0,0)，B(1,0,0)，C(1,1,0)， D(0,1,0)，E(0,0,1)．所以＝(1,1，－1)， 平面ABE的一个法向量为＝(0,1,0)． 设直线EC与平面ABE所成的角为θ， 所以sin θ＝|cos〈，〉|＝＝， 即直线EC与平面ABE所成角的正弦值为. (3)存在点F，且＝时，有EC平面FBD. 证明如下：由＝＝， F，所以＝，＝(－1,1,0)． 设平面FBD的法向量为v＝(a，b，c)， 则有所以 取a＝1，得v＝(1,1,2)． 因为·v＝(1,1，－1)·(1,1,2)＝0， 且EC平面FBD，所以EC平面FBD， 即点F满足＝时，有EC平面FBD. 角度二：探索性问题与垂直相结合 2．已知正ABC的边长为4，CD是AB边上的高，E，F分别是AC和BC边的中点，现将ABC沿CD翻折成直二面角A-DC-B. (1)试判断直线AB与平面DEF的位置关系，并说明理由； (2)求二面角E-DF-C的余弦值； (3)在线段BC上是否存在一点P，使APDE？如果存在，求出的值；如果不存在，请说明理由． 解：(1)在ABC中，由E，F分别是AC，BC中点，得EFAB，又AB平面DEF，EF平面DEF，所以AB平面DEF. (2)以点D为坐标原点，以直线DB，DC，DA分别为x轴，y轴，z轴，建立空间直角坐标系D-xyz，则A(0,0,2)，B(2,0,0)，C(0，2，0)，E(0，，1)，F(1，，0)，＝(1，，0)，＝(0，，1)，＝(0,0,2)． 易知平面CDF的法向量为＝(0,0,2)，设平面EDF的法向量n＝(x，y，z)， 则即 取n＝(3，－，3)， cos〈，n〉＝＝， 所以二面角E-DF-C的余弦值为. (3)存在．设P(s，t,0)，则·＝(s，t，－2)·(0，，1)＝t－2＝0，t＝， 又＝(s－2，t,0)，＝(－s,2－t,0)， ∥，(s－2)(2－t)＝－st， s＋t＝2. 把t＝代入上式得s＝，＝， 在线段BC上存在点P，使APDE. 此时，＝. 角度三：探索性问题与空间角相结合 3．(2015·广东七校联考)如图，在四棱锥P-ABCD中，底面ABCD是边长为2的正方形，侧面PAD底面ABCD，且PA＝PD＝AD，E，F分别为PC，BC的中点． (1)求证：EF平面PAD； (2)求证：平面PAB平面PDC； (3)在线段AB上是否存在点G，使得二面角C-PD-G的余弦值为？说明理由． 解：(1)证明：如图，连接AC，交BD于点F，底面ABCD为正方形， F为AC中点，E为PC中点． 所以在CPA中，EFPA. 又PA平面PAD，EF平面PAD， 所以EF平面PAD. (2)证明：因为平面PAD平面ABCD，平面PAD∩平面ABCD＝AD. 底面ABCD为正方形，CDAD，CD平面ABCD，所以CD平面PAD. 又PA平面PAD，所以CDPA. 又PA＝PD＝AD，所以PAD是等腰直角三角形，且APD＝，即PAPD. 又CD∩PD＝D，且CD，PD平面PDC，所以PA平面PDC. 又PA平面PAB，所以平面PAB平面PDC. (3)如图，取AD的中点O，连接OP，OF，因为PA＝PD，所以POAD. 又侧面PAD底面ABCD，平面PAD∩平面ABCD＝AD，所以PO平面ABCD， 而O，F分别为AD，BD的中点，所以OFAB， 又底面ABCD是正方形，故