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《动物和人类生活的关系》教案示例
《动物与人类生活的关系》教案示例
北京市十一学校 刘世华
教学目标
通过了解几种动物与人类生活的关系,全面分析和总结动物与人类生活的关系;
理解现代科学技术的发展,如生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用。
培养学生收集资料、信息处理、概括总结和表达交流的能力。
自觉形成关爱和保护动物的情感,能够从自己的言行和身边的小事出发,形成自觉保护动物的意识;
重点、难点
重点:全面了解动物与人类的关系,自觉形成保护动物的情感。
难点:组织调查、查阅资料以及交流表达的效果。
课前准备
教师:课前让学生选择一种自己比较感兴趣的动物(如果希望对课堂效果有更好把握的话,教师提前可以圈定几种动物让学生从中选择,如猫、狗、鸡、鱼、蚯蚓、羊、蜜蜂等),通过查阅资料和调查等方法,全面了解该动物与人类的关系,模拟制作一期“动物与人类”的节目。
学生:小组成员分工协作,通过查阅资料、调查访问等途径,尽可能多地了解该动物与人类的关系,并制作相应的展示作品。
教学设计
学习内容 学生活动 教师活动 第二节 动物与人类生活的关系
一、动物与人类生活的关系
动物搜查线:学生通过选择自己熟悉、喜爱或感兴趣的一种动物,课前通过查阅资料、调查访问等方式全面了解该动物与人类生活的关系,制作相应的展示作品。
动物与人类大看台:学生在全班展示成果。其它同学聆听过程中,积极思考,针对自己感兴趣和疑惑的地方提出问题。
根据生活经验、已有知识和展示的内容,全面、辨证地总结动物在人类生活中发挥的作用。
通过协商和讨论,将动物与人类的关系分成不同的类别。理解随着科学技术的发展,人类对于动物有更加全面的认识,人类对动物的利用也越来越全面。
分析讨论当人类的需要与动物的生存发生矛盾的时候,人们应该采取什么样的措施。 教师出示蚯蚓、蜜蜂、苍蝇、猫、狗、鱼、鸡、牛等动物的图片,让学生通过选择其中的一种动物自行分组。让学生明白活动的基本方式和要点。
组织学生汇报交流,及时发现问题,点播,创设浓厚的研讨氛围,激发学生思考的积极性。
在学生总结的基础上,查漏补缺,全面分析动物与人类生活的关系。适时展示仿生学图片,激发学生对该问题的兴趣和关心。
设计问题和案例,引导学生认识到当动物的生存与人类对动物的利用产生矛盾时,化解矛盾的重要方式之一是先进科学技术的产生和运用。
二、动物与生物反应器
了解有关生物反应器的知识,认同随着科学技术的发展,人类对于动物的利用朝着越来越人性化的方面发展。 展示相应图片,解释生物反应器巨大的潜力。
教学过程设计
引言:(展示蚯蚓、蜜蜂、苍蝇、猫、鱼、鸡、牛等动物的图片)在我们的生活中,不时要与以上动物进行直接或间接地“亲密接触”,你对哪种动物最感兴趣,就请你加入这种“动物搜查线”,我们将要制作一期有关“动物与人类”的专题片,请大家做好准备。
师:动物搜查线的“动物与人类大看台”今天为大家准备了一期“动物与人类”的节目,请同学仔细听,认真思考,及时总结不同动物与人类生活的关系体现在哪些方面。在看完之后,也可以就自己疑惑或感兴趣的问题向大家发问。
猫专题:
成员1:我们这里是猫与动物专题,猫曾是老鼠的天敌,不过现在的猫都懒得可以,城市里的猫基本都不会捉老鼠。
成员2:
随着科技发展,猫在与灭鼠药竞争上岗时失败了,失业的猫在再就业过程中,选择了给百无聊赖的人做宠物,猫中贵族“波斯猫”(出示图片),性情温文尔雅,聪明敏捷,善解人意,少动好静,叫声尖细柔美,爱撒娇。历来深受世界各地爱猫人士的宠爱。
成员3:猫当然也是很多文艺作品中不可忽视的角色:在中世纪的欧洲,猫被认为是女巫的化身和宠物。所以经常可以看见猫被钉在十字架上处死。黑猫被认为是不详的,所以它吓死了不少人。《哈利、波特》中的麦格教授也只能变成一只猫。加菲猫、凯蒂猫、机器猫等卡通形象是我们幼年的好伙伴。
成员4:准备生宝宝的准妈妈们最好离我远一点,一些寄生虫爱在我身上,千万别碰我,好痒痒呀!
狗专题
成员1:我是人类忠实的伴侣!最早的狗是“牧羊犬”,后来帮主人看家护院,打猎都是我的职责;不过现在不能捕杀野生动物了,防盗门做得很牢固,我就改行专门逗主人开心了。你听(咚咚咚敲门声),主人回来了,我要给他拿鞋子;
成员2:我是有名的侦探,还不是因为我的嗅觉特别敏锐,追踪罪犯可在行了。
成员3:我是哈巴狗,我很可爱,专门讨主人的欢心;不过在传说中我的形象可不怎么好,那些专门逢迎巴结的人常常跟我一个名字。
成员4 :“狗眼看人低” “狗仗人势” “狗腿子”“狗上锅台,不识抬举” “狗急了跳墙”,狗拿耗子多管闲事狗改不了吃屎”,狗的排泄物也不被放过,人们说:“比狗屎还臭!” 鲁迅先生对狗的认识更深一层,“走狗”、“乏走狗”、“丧家的资本家的乏走狗”、“落水狗”,狗的形象真是惨矣!
成员5:听说最近有一家狗肉馆
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