《第1次》习作指导课教学设计2.doc

作文指导：“多彩的童年”课堂实录 教学目标：1、 知识学习：学习确立中心，围绕中心选材，及构思方面的知识。2、 能力培养：增强学生写作的自信心，领会“立意、选材、构思”的写作思路，养成良好的写作习惯。3、 情感体验：感悟童年，珍视童年。教学重点：身临其境，思路真正回到自己的童年时代，激发学生写作的自信心。教学难点：引导学生将心中事、心中情，转化成文字进行表达。教学过程：一、精心导入。师：同学们，还记得唐鼗是如何赞颂青春的吗？（有些同学应该知道，利用多媒体显示：我的青春是一盆火，浓浓的是热烈，旺旺的是光明。之后师生齐读。）师：唐鼗将青春比作一盆火，是因为青春有火一般的热情和激情。我们，刚刚步入青春大门的新一代，老师想测验一下大家的热情程度，请大家用发自内心的火热为属于我们的青春鼓掌、喝彩。生：热烈鼓掌，有的学生发出欢呼……师：透过大家的掌声，老师看到了大家火一样的热情。我们能永远如此热情呢？生：能（精神饱满、振奋）师：老师这里有一个谜语，不知大家愿不愿意猜？生：愿意！（刚刚受到鼓励，感情激越）师：（利用多媒体显示）什么动物，早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？（当学生看到题目后，很多人举起了手，看他们的表情可以知道他们听到过这个谜语，当时我灵机一动，没有让学生把答案说出来。让学生重点说谜语是怎么猜出来的，再次调动了学生的积极性）师：一个生命自个呱呱坠地，咿呀学语，蹒跚学步……直到满头白发，年迈老者。人的一生是如此漫长，又是如此短暂。说它漫长，是因为人生存在太多的无奈和忧愁；说它短暂是因为人生又实足地充满快乐。同学们，你们认为人生最快乐的时代是什么时候呢？生：（异口同声）童年……师：这节课就让我们一同步入多彩的童年……（利用多媒体显示：“多彩的童年”的字样，以及能够引发学生童年回忆的图片作为底，创设情境，激发学生回忆童年的激情。）二、各抒己见。1、 仿写句子，概括童年。师：提到童年大家兴高采烈，在你的心中童年是什么样子呢？老师说：“童年象一杯热茶，耐人寻味。”你们能用同样的句式概括你心中的童年吗？生1：童年象一壶酒，浓烈醇香。生2：童年象一首歌，旋律优美。……2、 高歌一曲，回味童年。师：非常好！大家对童年的理解相当透彻，有的同学说童年象一首歌。今天老师还真为大家准备了一首童年歌曲。请大家闭上眼睛，一同回到童年，去享受美妙动听的旋律吧！（放录音《丢手绢》）生：闭眼欣赏……师：你最喜欢童年歌曲中的哪首？能唱几句吗？生1：我喜欢《让我们荡起双浆》（唱）…………师：合唱……（学生兴致很高，边唱边拍手）3、 活动起来，感受童年。师：童年的歌声依旧回荡，童年的笑脸依然清晰。但如果我们的儿时没有了游戏，我们的童年一定会大失光彩。在你小时候，玩过哪些有趣的游戏？（有的同学跃跃欲试）请以“我最喜欢……因为……”的句式发表你的见解。 生1：我最喜欢“踢毽子”因为刺激……生2：我最喜欢“老鹰捉小鸡”因为它是一个团结协作的游戏……（学生们具有玩的天性，到这一环节，更热情了，很多同学意犹未尽）三、回首往事，感悟童年。师：童年，一个充满希冀和诗意的字眼。童年充溢着幻想和好奇的时代，童年，多姿多彩，童年，无拘无束。下面给大家两分钟时间，从你记忆的仓库中采撷你童年生活中最亮丽的花瓣。用浅显易懂，简单明了的语言，讲给同学们好吗？生1：好！（思考）生2：小时侯和小伙伴过家家，我们拿小石头当馒头，拿树叶当饺子……师：哇，你们的小日子过得真富足。真有意思！好，其他同学呢？生3：我小时侯给小猫眯刷牙，挨了猫咬，爸爸还说我自作多情呢……师：你肯定很委屈吧！不过，老师支持你，下次可要小心呦。（学生哈哈大笑）生4：我小时侯误喝了妈妈的香水，以为自己要死了，写过一封遗书。师：刚才几位同学讲出自己童年的趣事，很有意思，谁能讲一件让你感受较深，最难忘或启发最大的事？生5：我小时侯特别喜欢画画，有一次我拿了小伙伴的彩笔，爸爸批评了我，还打了我，我还给了小伙伴。现在我明白了爸爸打我的原因。师：你真诚实，知错就改就是好孩子，同学们，让我们为他的诚实鼓掌。生6：我三岁时就失去了母亲，没有母爱，我很伤心……（落泪）（此时，其他同学都很沉默！）师：对你的不幸，我很同情。你虽然失去了母亲，但在你的周围还有这么多的同学和老师、朋友，你会孤独吗？从现在开始七（1）班就是你的家，老师同学就是你个父母、兄弟姐妹，好吗？生6：好……（露出了笑脸）……师：儿时的我们，不知品味其中的深意，下面让我们静下心来，细细品味一番，品味童年往事的内涵……生1：我从中体会出了童年是充满快乐的，五彩缤纷的，无忧无虑的。生2：当年爸爸打我，完全是出于对我的爱……四、开动脑筋，总结童年。师：同学们！老