一个图形放大几倍和扩大几倍是不是一个意思.doc

一个图形放大几倍与扩大几倍是不是一个意思？我的理解是放大几倍就是将图形的各边扩大几倍，如果单独说将一个图形扩大几倍时，该怎么处理？ 甲地与乙地相距30km，画在比例尺是1:30 0000的地图上，应该画多长？ 解法1: 30km=300 0000cm 300 0000×（1/30 0000）=10（cm） 解法2： 30 0000cm=3km 30÷3= 10(cm) 目前我们教材上只趋向于第一种解法，对于第二种解法，我们应该让它何去何从？ 甲乙两数的和是50，甲与乙的比是3：2，求甲乙各是多少？ 解法一：甲数、50×[3/(3+2)]=30 解法二：50÷(3+2)]=10 乙数、50×[2/(3+2)]=20 甲数，10×3=30 乙数，10×2=20 我们在讲按比例分配时，主要是用第一种方法，对于第二种解法，很多学生觉得这样做好理解一些，对于这种情况，我们能死搬硬套吗？ 53000省略万后面的尾数，学生解答出现了结果是50000，针对这种结果，我们能说他做错了吗？如果正确，我们能提倡学生这么写吗？ 我们可以说3是2的3/2，也可以说3是2的2/3倍，反过来，可以说2是3的2/3，能否说2是3的2/3倍？我们是否有规定说倍的时候必须不小于1才说是多少倍？ 列式不计算中，学生列式后又计算了，这个可以说是学生粗心造成的，但我们在给学生判定时，到底给对还是给错？ 7，用字母表示数这一部分，将数字代入公式进行计算后，结果是否要单位?方程中在设未知数的时候，没有带上单位，那么在解方程后，结果又带不带单位？ 例如：一个长方形的长时3cm,宽是2cm,求它的面积 S=ab =3×2 =6 这里的结果带不带单位？ 8加法结合律和乘法结合律中公式如下： （a+b）+c=a+（b+c） (ab)c=a(bc) 左边的式子里，这里的括号有用吗？我们的括号是用来改变运算顺序的，但在这里括号却没有起到它的作用，这个括号能否去掉？