全球化进程中的制度学习与国际权势变迁.pdfVIP

国际关系学院学报 2011 年第 6 期 Journal of University of Intemational Relations ,2011 No.6 全球化进程中的制度学习与国际权势变迁* 孙林 (中国人民大学国际关系学院，北京 1∞872 ) [摘要]制度学习是制度构建的重要方式，在国际政治领域，制度学习伴随西方力量的全球扩 展几乎成为非西方国家摆脱落后的必由之路，其中部分国家通过制度学习实现了力量跃升，对国 际权势变迁产生深刻影响。制度学习并不是国际权势变迁的充分条件，而且二者的关系也不是单 向的。以制度学习作为变量介入考察国际权势变迁难以建立二者之间直接相关的关系，制度学习 国家通过制度学习并不必然将国家力量增强到足以影响国际权势变迁的程度，而且从制度学习到 制度催生出影响国际权势的力量也需要很长的时间。 [关键词]制度学习;制度创新;全球化;国际权势 [中图分类号] D80 [文献标识码] A [文章编号] 1004-3489(2011)06-0064-07 15 世纪伴随西方崛起的地理大发现开启了全 中针对制度产生方式列出了两种截然不同的政治 球化进程， 19 世纪40 年代后西方已彻底确立了在 哲学观点:一种认为政府不能靠预先的设计来 世界舞台上的绝对主导地位，肇始于西方的全球化 建立。它们不是做成的而是长成的。一国人民的 进程是时已将世界绝大部分国家和人口纳入其中， 根本政治制度是从该国人民的特性和生活中成长 这一进程时至今日仍在广度和深度上不断被推动 起来的一种有机产物，而决不是故意的目的产物。 着。虽然西方仍是全球化的推动者但已不是唯一推 另一种则认为政府的形式和达到人类目的的其 动者，部分非西方国家在全球化进程中通过制度学 他于段一样，它被完全看做是一种发明创造的事 情。 [1](1.9) 密尔由此将制度产生方式概括为做成 习先后实现了国力和国际地位的跃升，使几个世纪 以来西方主导的国际权势格局发生深刻变迁一一国 的和长成的之争，哈耶克(Hayek Friedrich 家力量和影响力在地区分布上向更加均衡和扁平的 August) 继承并发展了密尔的概括将其表述为建 构的和进化的之争。关于制度产生方式的 方向发展，突出地表现为新兴国家的不断崛起。 分野看似不可调和，实际上二者的立论都未排斥 制度学习路径。无论做成的 建构的还是长 成的 进化的都不拒斥外在制度因子介入，以 约翰·密尔 (John Meares) 在《代议制政府》 民族国家为单位考量，这种外在制度因子可以来 *本文系中国人民大学2011年度研究生科学研究基金项目知识扩散、国家学习与同际权势的根本性变迁的阶段性研究成果(项目 编号llXNH039 )。 64 自一国先前的制度也可以源于外国的制度，而这 因此，我们常常可以看到在差不多相同的客观自 些外在制度因子正是在制度学习中获得的。 然条件下，却因为制度导致巨大的发展差异。 [3] (p.23-25)制度作为同家运行的长效机制其竞争力