2017届一轮复习人教版实验2探究弹力和弹簧伸长的关系课件（全国）（17张）.pptVIP

实验二　探究弹力和弹簧伸长的关系 实验知识梳理 随堂巩固演练 上页 下页 要点核心突破 热点分类聚集 实验二　探究弹力和弹簧伸长的关系  弹簧伸长量/cm 弹簧总长/cm 拉力F/N 6 5 4 3 2 1 　　　次数 内容　　　 坐标轴的标度尽量大一些，描线时让尽可能多的点落在线上或均匀分布于线的两侧 描点、作图不准 弹簧一端固定，另一端通过悬挂钩码来充当对弹簧的拉力，待稳定后再读数 弹簧拉力大小的不稳定 减小方法 产生原因 热 点 热点一 实验原理与操作 热点二 数据处理及误差分析 热点三 创新实验设计 25.85(25.82～25.88之间均可)　0.98　弹簧原长 解析 试题 热 点 解析 试题 热点一 实验原理与操作 热点二 数据处理及误差分析 热点三 创新实验设计 热 点 (1)刻度尺　(2)D、C、F、E　(3)200　弹簧自身重力 解析 热点一 实验原理与操作 热点二 数据处理及误差分析 热点三 创新实验设计 试题 热 点 (1)6.93(6.91～6.95之间均可)　 (2)A　(3)超过弹簧的弹性限度 解析 试题 热点一 实验原理与操作 热点二 数据处理及误差分析 热点三 创新实验设计 热 点 (1)竖直　(2)稳定　L3　 1 mm　(3)Lx、(4)4.9　10 解析 试题 39.30 37.40 35.35 33.4 31.30 29.35 27.35 25.35 数值/cm L6 L5 L4 L3 L2 L1 Lx L0 代表符号 热点一 实验原理与操作 热点二 数据处理及误差分析 热点三 创新实验设计 热 点 (1)图见解析　(2)5　20　(3)见解析 (4)避免了弹 簧自身所受重力对实验的影响　弹簧与桌面及绳子 与滑轮间存在的摩擦造成的实验误差增大 解析 试题 热点一 实验原理与操作 热点二 数据处理及误差分析 热点三 创新实验设计 热 点 解析 试题 乙 热点一 实验原理与操作 热点二 数据处理及误差分析 热点三 创新实验设计 热 点 解析 热点一 实验原理与操作 热点二 数据处理及误差分析 热点三 创新实验设计 试题 随堂巩固演练 本课内容结束 NO.1 梳理主干 填准记牢 NO.1 梳理主干 填准记牢 实验二　探究弹力和弹簧伸长的关系 实验知识梳理 随堂巩固演练 上页 下页 要点核心突破 热点分类聚集 1．(2015·高考四川卷)某同学在“探究弹力和弹簧伸长的关系”时，安装好实验装置，让刻度尺零刻度与弹簧上端平齐，在弹簧下端挂1个钩码，静止时弹簧长度为l1，如图甲所示，图乙是此时固定在弹簧挂钩上的指针在刻度尺(最小分度是1 mm)上位置的放大图，示数l1＝________ cm.在弹簧下端分别挂2个、3个、4个、5个相同钩码，静止时弹簧长度分别是l2、l3、l4、l5.已知每个钩码的质量是50 g，挂2个钩码时，弹簧弹力F2＝_______ N(当地重力加速度g取9.8 m/s2)．要得到弹簧伸长量x，还需要测量的是____．作出Fx曲线，得到弹力与弹簧伸长量的关系． 刻度尺的最小分度是1 mm，读数要估读到0.1 mm，所以读数是25.85 cm.两个钩码的重力G2＝2mg＝2×50×10－3×9.8 N＝0.98 N，所以弹簧弹力F2＝0.98 N．弹簧的伸长量＝弹簧长度－弹簧的原长，所以需要测量不挂钩码时弹簧的长度，即需要测量弹簧的原长． 2．在“探究弹力与弹簧伸长的关系”的实验中，已有的实验器材是：铁架台、一只长度较长的弹簧和多个已知质量的相同钩码． (1)为完成实验，还需要的实验器材有：________. (2)为完成该实验，某同学用如图甲所示的装置结构，设计的操作步骤如下： A．先把弹簧平放在桌面上，用直尺测出弹簧的原长L0； B．将铁架台固定于桌子上，并将弹簧的一端系于横梁上，在弹簧附近竖直固定一把刻度尺； C．以弹簧伸长量为横坐标，以弹力为纵坐标，描出各组(x，F)对应的点，并用平滑的曲线连接起来； D．依次在弹簧下端挂上1个、2个、3个、4个……钩码，分别记下钩码静止时弹簧的长度L1、L2…，然后取下钩码；由x＝Ln－L0计算出弹簧伸长量x，并记录在表格内； E．解释函数表达式中常数的物理意义； F．以弹簧伸长量为自变量，写出弹力与伸长量的关系式，首先尝试写成一次函数，如果不行，则考虑二次函数； G．整理仪器． 设计的操作有几个步骤顺序不合理，合理的顺序是：A、B、________、G. (3)图乙是弹簧弹力F与弹簧伸长量x的Fx图线，由此可求出弹簧的劲度系数为________ N/m.图线不