【 教学设计】最后一课_语文_初中_李蒙_3706020001.docVIP

《最后一课》教学设计 目标： 知识与技能：了解、掌握语言描写技巧。 过程与方法：通过有感情朗读课文，体会人物描写的作用。 情感态度与价值观：联系历史和现实，体会爱国之情。 重点：通过有感情朗读课文，体会人物描写的作用。 难点：联系历史和现实，体会爱国之情。 学法：自主学习，合作学习，探究学习。 教法：启发法，交谈法。 学习效果评测方法：非数量化方法。通过学生有感情朗读实演过程体现朗读技能掌握情况；依据能力目标，教师针对学生实演反馈进行交谈法指导，提升实演效果。 学习效果评测工具：交谈法、技能实演、表扬激励。 教具：多媒体电子白板，黑板。 课时：1课时。 课型：新授。 课前学习： 学生自主阅读课文，理清生字词。分析概括文章主要人物之一小弗朗士的心理变化过程，提升独立探究能力。学生独立练习流利、有感情朗读课文，提升阅读能力。学生课下查阅相关背景资料，提升独立拓展探究能力。 课堂活动： 导入： 如果告诉大家上完这节课就再也不用上学了，大家高不高兴？有一个念书不好、总想逃课的小孩，听说以后再也不用上课了会怎样？（生答。可是这个小孩却因没能好好学习而十分痛苦悔恨。）究竟是什么人有如此强大的魔力，让他产生这种变化？让我们一起走进《最后一课》一探究竟。 授课： 检查预习。 在本文描写的故事中，小弗郎士的内心发生了怎样的变化？是谁让他产生这种变化的？ 下面让我们走进文本，深入解读一下韩麦尔先生的魅