五班语文梁正义第五周备课(六课时).docVIP

仁怀市城南小学语文“三问一融”教学设计 课 题 第二单元检测 年 级 五年级 课 时 二课时 备课教师 执教教师 梁正义 执教时间 2015年3月30 日 教学准备 单元试卷（55份） 学习目标 通过检测，了解学生对本单元知识点的掌握情况，查缺补漏 重难点 你知道了什么 你怎么知道的 自主 学习 问题预设 教学手段 合作 探究 展示 交流 还想知道什么 拓展 延伸 板书设计 教后反思 仁怀市城南小学语文“三问一融”教学设计 课 题 第一单元试卷讲解 年 级 五年级 课 时 一课时 备课教师 梁正义 执教教师 梁正义 执教时间 2015年3月31日 教学准备 范讲试卷 学习目标 通过讲解，让学生加深对本单元重要知识的正确认识。 重难点 课外阅读、习作 你知道了什么 你怎么知道的 自主 学习 问题预设 教学手段 合作 探究 展示 交流 还想知道什么 拓展 延伸 板书设计 教后反思 仁怀市城南小学语文“三问一融”教学设计 课 题 杨氏之子 年 级 五年级 课 时 第一课时 备课教师 郑敏 梁正义 陈银连 周亚晶 执教教师 梁正义 执教时间 2015年4月1日 教学准备 课件 、配乐朗诵 学习目标 参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。 熟读课文，背诵课文。 重难点 参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。 你知道了什么 你怎么知道的 自主 学习 问题预设 教学手段 读题，你想知道什么？ 理解题意“杨氏之子”。 用简单的“文言文”介绍自己。 导入：举例激趣导入（“饭否”） (简介白话文和文言文。) 自主读文，注意节奏。 合作 探究 结合插图、注释逐句理解文意，试着用讲故事的方式把短文得意思说出来。 说说白话文和文言文有什么不同？ 引导学生正确流利有感情朗读课文，教师深入小组倾听引导 展示 交流 课堂交流，根据学生的回答，老师随机指导 引导学生补充，评议。正确指导学生读出节奏。 还想知道什么 拓展 延伸 把这个故事讲给父母听。 课外阅读《世说新语》 在以后的学习中，能用上这些方法。 板书设计 杨氏之子 孔君平 拜见其父 杨氏之子 巧妙回答 教后反思 仁怀市城南小学语文“三问一融”教学设计 课 题 杨氏之子 年 级 五年级 课 时 第二课时 备课教师 郑敏 梁正义 陈银连 周亚晶 执教教师 梁正义 执教时间 2015年4月2日 教学准备 课件 学习目标 深入学习课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。 理解课文，体会文章的语言。 重难点 体会人物语言的风趣和机智。 你知道了什么 你怎么知道的 自主 学习 问题预设 教学手段 读了课文，你觉得杨氏之子是一个怎样的孩子？文中那个词直接写出了杨氏之子很聪明？（聪惠，注意理解惠字：同慧，聪明） 导入：有感情朗读。 （多种形式读课文） 合作 探究 你认为杨氏之子的回答妙在哪里？ 品读杨氏之子的话外知音。 引导学生正确流利有感情朗读课文，教师深入小组倾听引导。 引导学生扮演文中角色。 展示 交流 课堂交流，根据学生的回答，老师随机指导 1、出示句子，引导学生体会。 2、引导补充评议。 还想知道什么 拓展 延伸 学了这篇文言文，你有什么想法？ 明确“综合性学习”任务。 板书设计 10、杨氏之子 孔君平 杨氏之子 （开玩笑） （礼貌、热情、聪明、机智） 教后反思 仁怀市城南小学语文“三问一融”教学设计 课 题 晏子使楚 年 级 五年级 课 时 第一课时 备课教师 郑敏 梁正义 陈银连 周亚晶 执教教师 梁正义 执教时间 2015年4月3日 教学准备 课件 学习目标 学会生字，理解词语的意思。 读通课文，了解课文的主要内容，初步感受晏子的聪明才智和善变的口才。 理解晏子第一次反驳楚王的话，逻辑关系严密。 重难点 通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物特点。 你知道了什么 你怎么知道的 自主 学习 问题预设 教学手段 借助拼音，读准字音，把课文读通。 想一想这个故事的起因、经过、结果分别是什么？（理清文章脉络） 导入：谈话导入，揭示课题，了解晏子。 合作 探究 精读课文： 了解晏子和楚王间三个回合的较量。 每次较量的话语中隐含了什么意思？ 引导学生正确流利有感情朗读课文，教师深入小组倾听引导 展示 交流 分享本小组解决的问题。 从晏