汉子古体和其文化意义阐释6.docVIP

教 学 设 计 第 单元 第6课时 总课时数 6 2012年12月12日 课 题 植物类汉字古体及其文化意义阐释之概述课 课 型 校本 教学目标 知识与技能：认识汉字的古体； 重 点 通过概括梳理文字意义的演变，来触摸汉字的文化意义 难 点 发挥学生的联想，了解文字古体中蕴含的文化意义，特别是象形文字的意义 关 键 模仿练习字体，联系自己的生活体验来猜想文字最初的意义 学业质量标准使用 识记简单汉字最初的本义和重要的引申义 拓展内容 结合课内文言文中已经学会的一些重点词汇加以拓展 教具资料 教材《说文解字》，图片从百度上下载，幻灯片 学情分析 初中生对古文字特别是甲骨文很感兴趣，可以结合同学们的绘画加以引导激发 教学流程与内容 时间 师生活动 设计意图 一导入：同学们回忆一下自己在电视中或书籍中看见的古代表示植物的名词有哪些？ 明确：竹、木、林、森、枣、荆、棘、瓜、果以及苗等 今天让我们一起来学习与植物相关的一些汉字的古体及其文化意义 二、典型例子讲解： 1．木[甲金篆]，这是一个象形字，像一棵小树的形状，上有枝，下游根，中间是树杆。所以木的本义是树的意思。现在多用于指代木材、木料或者某些木制品，如：木马、木工、木屐和木偶等等。在汉字中，凡是以木为偏旁的字，大都与树木有关如：本、末、析、果等 2.休[甲金篆]休字从人从木，像一个人背靠大树乘凉休息 的样子，其本义为歇息，又有停止的意思。能够自由自 在地背靠大树休息一下，对于炎热天气里从事田间劳动的人来说无疑是一种美好的享受。因此，休字又有美好 吉利和喜乐的意义如休养生息、休戚相关 10分钟 关于植物名称问题引入 教师写出汉字古体 教师展示图片 激情导入 引发兴趣 掌握古文字的写法及其顺序 让学生直观感受便于比较 教学流程与内容 时间 师生活动 设计意图 3.支[金篆]支为枝的本子。小篆当中的支字，像一个人手持一条小树枝的形状，因此，支的本义是树枝。后来，引申 为名词如分支、支派、支流，动词有伸出、竖起、支撑、 分派和指使等意义。现在运用的词语有支吾、支使、支配 4.朱[金篆]古文字当中的朱字，像一棵树木的形状，中间的 一点或者是短横为指示符号，指明树杆所在的位置。朱的本义就是指树杆，是株的本字，后来朱多用于指代颜色， 即朱红，指代比较鲜艳的红色，故另找株字来代替它的本 来意义，如：朱门、朱批 5.本：[金篆]本的本义是指树木的跟或者是干。从本字的字 形上来看，是在木的根部加上圆点或一段横，以指明树根 的位置所在。由此引申为根本、基础、主体等意义。现在 常用的词汇有：本末、本质和本末倒置。 典型的字还有：枣、荆、棘、苗、束、果、叶、桑、采、 总结：植物类的字体距离我们较为遥远，有很多的武器和器具今天都已经不再使用了，但是，我们还是有必要了解，以免在大方之家那里闹笑话！ 20分钟 15分钟 学生联想 生生讨论 师生共同探究 教师总结 锻炼学生的的思维和想象力 意义和文化教育，情感教育 作业 全做题 选做题 反馈内容 及方式 考核 课堂练习题、测试题责任人： 板书设计 植物类汉字古体及其文化意义阐释 导入 二、经典例字分析 三、总结 教学反思