第七章力第四节重力.pptVIP

四、重 力 1. 知识与技能 知道重力是由于地球的吸引而产生的力。 知道重力的方向、重心。 通过实验探究，了解重力大小跟物体的质量的关系。 2. 过程与方法 经历探究重力的大小跟什么因素有关的过程。 尝试用图象处理实验数据、根据图象研究实验结论的方法。 体会用图象处理实验数据、根据图象研究实验结论的方法。 3. 情感态度与价值观 对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣，主动分析日常生活中有关重力的现象。 通过对用重垂线校准的操作产生提高自己能力和应用知识的愿望。 培养学生乐于参与科学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态度。 宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，即万有引力 一.什么是重力 1.定义：地面附近的物体由于地球的吸引而 受到的力叫做重力。 2.符号： G 3.势力物体： 地球 4.单位: 牛(Ｎ) 二、重力的三要素 1.方向 2.作用点 3.大小 演示实验1：学生观察篮球在重力的作用下向 哪个方向下落 1.重力方向 演示实验2 观察当老师用剪刀剪断细线后球在重力的作用下向哪个方向下落， 把铁架台底座一侧轻轻抬起的过程中，细线的方向如何变化 不一样！ 竖直向下与垂直向下一样吗？ 正确 错误 放在斜面上的物体受到的重力方向是哪个？ G G 重力方向：竖直向下 G G G G 重力方向应用: 应用: 人们利用这一特性制成重垂线来检查墙壁是否竖直 , 实际操做：让一位同学们利用重垂线检查我们教室的墙壁是否竖直,窗台及课桌面是否水平。说说你们检查的结果和根据。 泥瓦匠用重锤线来检查窗台是否砌得水平？门框放得是否正？ 我们用重锤线来检查墙壁上的画是否挂正？ 学生实验 1.每个学生拿出自己直尺放在食指上并让直尺保持平衡. 2.用一个指尖把书顶在一起让书保持平衡. 3.让一个学生用一手指转书本 2. 重心 ——重力在物体上的作用点 （1）质量均匀、外形规则的物体重心： 它的圆心、球心、几何中心。 G G G 形状不规则物体可用悬挂法来确定物体的重心. 玩具“不倒翁”被倒后会自动立起来。自己做个不倒翁，研究其中的奥妙。 重心越低物体越稳定 重心的位置还与物体的形状有关 另外重心的位置可以 不再物体上 杂技人员为什么不会倒 重心的应用 3.重力大小 让多个学生同时用双手分别托着物理书和篮球感受谁“重” 想想看， 物重跟质量有什么关系？ 探究: 重力的大小与什么因素有关 质量越大重力就越大. 猜想: 设计实验 ◆用弹簧测力计测出不同质量钩码的重力，如右 图所示。 学生实验 分别用弹簧测力计测量50g、100g、150g、200g钩码所受的重力。并填在相应表格内。 实验记录表格 （5）分析论证： 次数 1 2 3 质量m（kg） 重力G（N） 重力/质量 即G/m（N/kg） 9.8 9.8 9.8 0.05 0.1 0.15 0.49 0.98 1.47 图象说明： 物体所受的重力与它的质量成正比 得出结论： 物体受到的重力大小跟它的质量成＿＿＿＿关系。 物重跟质量的比约等于＿＿＿N/kg，是个定值。 正比 9.8 物体重力大小与质量有关。 如果用G 表示物体受到的重力，m 表示物体的质量，g 表示比值9.8 N/kg，重力跟质量的关系可以写作： 或 重力——牛顿（N） 质量——千克（kg） 注：粗略计算时，可取 g = 10N/kg。 g 表示的物理意义是： 质量为1千克的物体，它所受到重力大小为9.8 N。 例1：某同学的质量为50kg，他受到的重 力是多少？ 解：　Ｇ = mg =50kg x 9.8N/kg =490N 答：此同学受到的重力是490N。 G=10N F=10N 因为小球保持静止,拉力F和重力G平衡, 所以: F=G=10N 例3:月球对它表面附近的物体也有引力，这个力的大小大约是地球对地面附近同一物体引力的六分之一，一个连同随身装备共90Kg的宇航员，在月球上重约多少牛？(g=10N/kg） 解: 　Ｇ地=mg=90kgx10N/kg=900N 答:宇航员在月球上重约150N G月 = = = 150N 小结： 1.重力：由于 而使物体受到的力叫重力. 2.重力的方向 . 3.重心：重力的 叫重心. 质量分布均匀、形状规则的物体重心,在它的