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快乐游戏 主动识字 ——浅谈低年级趣味识字教学 【摘要】识字是阅读的基础，识字教学是低年级语文教学的重。新课程标准指出识字教学应调动学生学习汉字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。在识字教学中丰富多彩的教学情境，学习兴趣 主动识字 《语文课程标准》。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望我教学中 语文课应该是情趣课堂，是孩子们放飞梦想的地方。在孩子的眼中，一个汉字可能是一幅画，也可能是一个有趣的故事。如何让我们的语文课充满童趣，让孩子们的梦想在这里徜徉？新的课程标准指出识字教学要用形象的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。课堂上，我。蔬菜、水果、，如选商场》一课，我就带进课堂，营造了生活中自选超市的情境。学生必须牢牢记住生字。 这样一下子拉近了学生与识字内容之间的距离，。纸，从儿童的生活实际出发，从儿童的兴趣出发，设计生动有趣的情，学生，学得津津有味。识字枯燥无味，易引起学生的厌烦情绪，从而影响学习效果。游戏是，在游戏活动中，处于兴奋状态中，没有心理压力，能充分释放他们的好奇心，发挥他们的想象力和创造力，达到寓教于乐的效果教师应当根据学生为学生创设愉快的学习氛围，让学生做小老师，让他们自己想、自己说。小老师能发现问题，并提醒其他同学注意，诸如多一点，少一点，多一撇，少一撇之类的笔画错误，形近字和同音字混淆所产生的错误等。游戏的方法识字