一年级下备课.doc

一年级下册的第一单元备课 第一单元 南极小客人 -----100以内数的认识 （共计6课时） 一、单元分析 （一）单元核心知识点：数位的意义 （二）突破:1、用数数的过程突破顺序、比大小；（同桌摆数接数、比大小） 2、重视“十”的认识 （三）知识联系 知识基础：10以内数的认识 、11~20各数的认识 后继知识：多位数的认识 第一课时 目标： 100以内数的数法 认识计数单位百，建立估数意识； 100以内数的组成，个位、十位、百位的意义及数位顺序。 生15分钟：1、学生估计有多少只企鹅（师引导找标准量，一堆大约有10只，看看有几个十）数数、用小棒10个一堆10个一堆的数出100个（建立十和百的关系）。 2、合作：摆出24、37根小棒（用说给同位听计数器摆）分别由几个十和几个一组成的。 3、数100、及组成同学展示。 授课： 激趣 师： 同学们听说过南极吗？你知道南极有什么动物吗？ 生：…… 估数 师：让我们一起去南极看看到底有什么动物？ （书2页，有企鹅、海豹、海鸥） 哪种动物的数量最多呢？ 生：企鹅 师；为什么？生： 师：有多少只呢？请你估计一下大约有多少只企鹅，想好后说说你是怎么估的？ 生：…… 生：有100只。因为我预习了，今天学100以内数的认识 生：我看企鹅一堆大概有10只，有10堆，10、20、30…100。 你们觉得这个方法怎么样？ 你能用这个方法数数一共有多少只羊吗？ 生：100只，一堆大约10只，有10堆。 数数 师：用一根小棒代表1只羊，你能用小棒数数100只羊吗？你打算怎么数？ 生：一根一根地数、两根两根地数…… 师：你们都摆了一堆，我看不出到底多少根？谁能想个办法让别人一眼看出是100根。 生：10根一堆，捆上（3圈） 展示：你是怎么摆、怎么数？10、20、30、40 …… 100 集体数一遍 师：你们有什么发现吗？ 师：这是？100 ，100里面有几个十， 生：100里面有10个十 师： 那10个十是多少呢？ 生： 10个十是一百 板书：一百里面有10个十 10个十是一百 师：你能把100这个数在计数器上拨出来吗？ 生：可能在十位上拨10个珠子，师；同意吗？哪200怎么拨啊？ 生：百位上拨一个珠子就表示100 师：为什么刚才我们数100个数用了那么长时间，可在计数器上拨一个珠子就可以了呢？ （为什么不拨100个珠子） 师：在十位拨一个珠子，表示？个位上拨一个珠子，表示？ 师：你有什么发现？生：…… 师：一个珠子在百位、十位、个位、哪一位上表示的数最大？最小？ 他们从小到大的顺序是：个、十、百（计算单位） 组成 师：请摆出24，数一数是由几个十和几个一组成的。（规范学生语言） 计数器上摆 37、40 同桌说组成。 同学们说的真好看看下面的几个小练习能不能做的更好！ 数数一个一个、十个十个、五个五个的数数；。 练习：书、4页 1、（要求：做前两个，先写估的数、后数）3、 达标：5页 4 下节课伏笔 ：我们今天认识了100以内的数，哪你还想知道有关它们什么知识呢？ 作业： 1、数数 从34一个一个地数，数到100； 从86一个一个地往前数，数到32； 从15 十个十地数，数到100； 从22两个两个地数，数到100； 从25 五个五地数，数到100； 从100两个两个地往前数，数到66； 家长评价： A- 有时数错 A 能数对，但速度不够快 A+能快速准确数完， 并能自主数其他的数 A++ 在A+的基础上，并我自己的发现。 评价： 信息窗2 100以内数读、写法，比大小 目标： 进一步理解数位值得意义； 掌握100以内数的读、写法，并能区分读、写法，并掌握相同之处。 进一步培养数感 生15分钟： 看到这幅图你能提出什么数学问题，生提问，听听别的问题自己能解决吗？ 同桌两人各自用小棒摆数，然后比比谁大，谁小。 激趣： 南极的小动物，不仅有顽强的精神，能生活那么冷的环境下，他们个个都有本事，咱们去看看！ 提问 师：看到这幅图，你们能提出数学问题吗？同桌交流各