工程测量技术专业（岳崇伦）.-广州城建职业学院.ppt

介绍纲要 专业人才培养——培养模式 利用专业优势，实施教学与工程项目的交叉融合的人才培养模式。密切联系工程实际，重视实践性教学，实现了“实习即顶岗，实习即就业” 。 专业人才培养——职业能力分析 专业人才培养——职业能力分析 专业人才培养——课程体系 专业人才培养——课程体系 专业建设保障——教学团队 测量实训室现在主要设备 RTK测量系统（5台） 专业建设特色 1．以社会服务项目驱动课程实践教学。 2．以专业讲座、挂职锻炼提高教师队伍专业水准。 3．以校企合作促进实训室建设。 校外实训基地一览表 不足与对策 岳崇伦 问题与不足 专业建设特色 建设保障 专业人才培养 专业设置与定位 目 录 专业设置与定位——专业背景 1 行业背景：本专业主要研究工程建设在勘测、规划、设计、施工、运营管理等各阶段的测量工作的理论、技术和方法，广泛用于水利、土建、交通等各个领域，在国民经济的发展和建设起着非常重要的作用尤其是数字地球和数字中国，数字城市的兴起，为专业发展带来广阔前景。 人才需求背景： 广东省大型测绘项目和大型工程项目多，测绘工作量大。 测绘人才缺口很大，广东有测绘资质的企业有600多家，初步预计每年需求4000人，其中高职人才需求占70%，目前广东省高职毕业生不足2000，人才培养缺口巨大，随着数字城市的概念提出和实施，对人才的需求必将越来越大 测绘工作队从业人员要求越来越高，外业身体，更新换代，急需大量会运用高科技手段的高素质技能人才 工程测量专业具有广阔的发展前景，毕业生有着广泛而稳定的社会需求。 专业设置与定位——工程技术专业定位分析表 1 培养目标 学制、招生对象 服务行业 就业去向 岗位证书 主干课程 本专业培养德智体美劳全面发展，掌握本专业必备的专业知识，具有从事各种测量工作的基本能力技能，具有较强的实际工作能力和创新精神，良好的职业道德，直接从事测量生产管理和服务一线工作的发展型、创新型、复合型技术技能人才。 人才需求 测绘、水利、交通、国土资源、城市规划、建筑、市政 招生对象：普通高中毕业生、中职（专）毕业生和职高毕业生。 学制：三年（实行弹性学制 测绘企业、勘察设计院、水利、铁路、建筑等工程局及建设单位 工程测量工种岗位证书（中级以上）、房产测绘员（中级） 广东省4000人/年，全国8万/年 工程测量、GNSS测量、数字测图、控制测量 与测绘单位的技术专家一起对工程测量专业人才培养目标进行分析，结合行业背景和区域优势，根据不同岗位群的特点，确定毕业生应具备的专业技能结构和要素，并将这些要素分解到各个不同的教学实践、教学环节中，通过改革，逐步形成以基础能力、专项能力为基础，综合能力为重点，三个层面有机结合的实践教学体系。实践课时量占总课时量的 50 ％以上。 专业设置与定位——专业建设思路 1 2 专业人才培养——教学模式 2 2 工作岗位 职业领域 测绘、水利、电力、 公路、铁路、国土 资源、建筑、石油、 海洋等行业 地形测量 建筑工程施工测量 市政工程施工测量 地籍与房产测绘 摄影测量 5-10年：测绘队队长、 项目经理、测绘工程师 监理工程师等岗位 发展岗位 2 职业能力 职业拓展能力 专业基础能力 专业核心能力 政治素质 身心素质 基本职业素质 信息交流 计算机应用 专业基本素质 仪器操作技能 数据处理 计算机绘图 数字测图 控制网的布设、施测和数据处理 工程施工放样与变形监测 GIS应用 测绘项目管理 地籍与房产测绘 航片调绘、图像处理 数据库应用 专业基础课 测量学基础 测绘程序设计 测绘CAD 土木工程概论 工程制图与识图 工程数学 2 测量平差 2历年招生 数字测图 GNSS测量 GIS 工程测量 专业核 心课 控制测量 2 课程性质 课程类别 学分分布 必修课 公共必修课 29 专业基础必修课 32 专业核心必修课 44.5 选修课 专业素质拓展选修课 14 大学生素质拓展选修课 11 课程性质 学分要求 必修课 105.5 限选课 14 任选课 11 专业人才培养——课程体系 2 专业人才培养——实践教学体系 2 3 工程测量技术 骨干教师 3人 教授 1人 中级4人 硕士3人 专任教师7名 兼职教师2名 通过有效的团队管理，形成强大的团队凝聚力和创造力；能够通过与企业的深层合作，采取多种手段，培养提高教师的实践教学能力、执教能力、社会服务能力；建立“双师”结构的专兼结合的教学团队；聘任企业人员担任指导教师。建立了和谐、有效的团队文化。 专业建设保障——专业教学环境 3 工程测量实训场 普通测量实训室 仪器校正室 专业实训室 校园分布测量点 校外实训基地 测量实训室 仪器数量多 仪器种类全 不断建设 仪器先进 专业建设保障——专业